作业疗法

1、小儿脑性瘫痪的作业疗法,广州康复实验学校佳木斯大学康复医学院李林,作业疗法译自英文,是在年由美国医生提出的,英文,作业疗法,一词源于动词,名词和名词,意为占有或填充其时间与空间使之参与,忙碌,指从事的活动或事件,包括治疗疾病或残障,在早期。

2、作业治疗学,北京市怀柔区中医医院康复科袁佳铭,简历,2011年毕业于哈尔滨医科大学康复治疗学本科在首都医科大学附属北京康复医院实习一年中国康复研究中心,北京宣武医院进修学习北医三院进修学习骨科,运动损伤康复半年北京市怀柔区中医医院工作5年中。

3、社区作业疗法,中日友好医院物理康复科,定义,是有目的的,经过选择的作业活动,对于身体上,精神上,发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度丧失生活自理和职业劳动能力的患者,进行治疗和训练,使其恢复,改善和增强生活学习和劳动能力,作为家庭和社会的一。

4、作业疗法与康复工程,作业疗法,定义,采取生活,工作等活动中常用的方式,使用工具,设备来进行作业训练,以增强躯体,心理,社会功能,促进发育,使患者实现最大程度的生活自理,回归社会,作业疗法治疗作用,改善躯体功能改善心理状态提高ADL能力和生活。

5、活动分析方法的应用,第三章日常生活活动训练Activities of Daily LivingADL,内 容 提 纲,基本慨念自我照顾性ADL活动分析床上活动分析转移活动分析,第一节 基本概念,定义目的分类内容方法活动分析应用原则 活动分析。

6、作业疗法评定,作业治疗科刘璇,作业疗法目的,1,为患者提供与作业活动相关的康复治疗服务,2,最大限度地改善与提高患者自理,工作及休闲娱乐等功能性活动能力,3,提高生活质量,回归家庭与社会,一,作业活动分类,身体功能社会文化精神状态,消遣性活。

7、作业治疗技术,康复治疗技术专业,主讲人,杨延平,副教授,主治医师,项目一认识作业治疗的内涵,一,一,项目要求,知识要求,1,能理解作业,作业活动,作业治疗的概念,内涵和分类,1,掌握作业与作业活动的概念,2,熟悉作业活动的分类,3,掌握作业。

8、作业疗法概述,第一节作业疗法概念,年,美国医生,提出早期,利用劳动来治疗,构成基础,二战后,作业疗法的重点功能康复职业能力恢复,年,定义,最大限度独立和提高生活质量年,定义,防止残疾,发展独立功能年,定义,功能和独立达到其最大水平年,对作业。

9、作业疗法评定,作业治疗科刘璇,作业疗法目的,1,为患者提供与作业活动相关的康复治疗服务,2,最大限度地改善与提高患者自理,工作及休闲娱乐等功能性活动能力,3,提高生活质量,回归家庭与社会,一,作业活动分类,身体功能社会文化精神状态,消遣性活。

10、一,作业疗法的定义,年美国医生提出,年月世界作业疗法士联盟的定义是,作业治疗是通过特殊的活动,作业性活动,治疗躯体和改善精神疾患,目的是帮助人们在日常生活所有方面的功能和独立均达到其最大水平,年美国治疗师协会通过的定义是,作业疗法是采用自我。

11、小儿脑性瘫痪的作业疗法,广州康复实验学校佳木斯大学康复医学院李林,作业疗法译自英文,是在年由美国医生提出的,英文,作业疗法,一词源于动词,名词和名词,意为占有或填充其时间与空间使之参与,忙碌,指从事的活动或事件,包括治疗疾病或残障,在早期。

12、作 业 治 疗,1,康复治疗,康复目标的三个层次改善与恢复：通过训练和其它措施改善生理功能。例如肌力训练关节活动训练平衡训练心肺功能训练等。代偿：通过各种矫形器和辅助具，使减弱的功能得到放大或增强。例如助听器各种支具拐杖助行器等。替代：通过。

13、作业治疗,南京医科大学康复医学系Department of Rehabilitation Medicine of Nanjing Medical University,20221229,南京医科大学康复治疗学系,2,一作业疗法的定义,occ。

14、作业治疗学,北京市怀柔区中医医院康复科袁佳铭,简历,2011年毕业于哈尔滨医科大学康复治疗学本科在首都医科大学附属北京康复医院实习一年中国康复研究中心,北京宣武医院进修学习北医三院进修学习骨科,运动损伤康复半年北京市怀柔区中医医院工作5年中。

15、作 业 疗 法,蚌埠医学院附属医院康复医学科,蚌埠医学院附属医院康复医学科作业疗法,1,作 业 疗 法蚌埠医学院附属医院康复医学科作业疗法1,人有工作是最好的医生，人的工作与其幸福是分不开的。,蚌埠医学院附属医院康复医学科作业疗法,2,人有。

16、作业治疗学,一,作业疗法的定义,年美国医生提出,年月世界作业疗法士联盟的定义是,作业治疗是通过特殊的活动,作业性活动,治疗躯体和改善精神疾患,目的是帮助人们在日常生活所有方面的功能和独立均达到其最大水平,年美国治疗师协会通过的定义是,作业疗。

17、作业疗法,一,作业疗法的历史及现状,第一次世界大战后,精神病患者和伤员中精神,心理异常者增多,促进了作业疗法的应用和发展,第二次世界大战后,着眼于身体功能的恢复及职业和劳动能力的恢复上,19401945,美国OT学校从5所增加到18所,二战。