最大公约数教案 Mic

1、案例1辗转相除法与更相减损术,算法案例,1,回顾算法的三种表述,自然语言,程序框图,程序语言,三种逻辑结构,五种基本语句,2,思考,小学学过的求两个数最大公约数的方法,先用两个公有的质因数连续去除,一直除到所得的商是互质数为止,然后把所有的。

2、特殊的最大公约数,http,近枢摘饮凝貌握锭厨虑渗考氛悲阜页砷小杭艾恩旅美呈邢谱羚涨锹妹层喂,中学课件,特殊的最大公约数,中学课件,特殊的最大公约数,求45和60的最大公约数,求两个数的最大公约数,一般先用这两个数的公有的质因数连续去除,一。

3、最大公约数和最小公倍数的比较教案最大公约数和最小公倍数的比较教案教学目标进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念,分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点,培养学生仔细,认真的做题习惯和比较的思维方法,培养学生观察,分析,比较的能力。

4、最大公约数与最小公倍数的比较,例题,求和的最大公约数和最小公倍数,和的最大公约数,和的最小公倍数,例题,用短除的形式分解质因数,直到两个商是互质数为止,把所有的除数乘起来,同左,求两个数的最大公约数和最小公倍数的区别,两个数的最大公约数是它。

5、小升初数学测试十六一,填空,20分,1,两个自然数的最大公约数是12,最小公倍数是144,这两个数是,2一个整数保留到万位是10万,这个数最大是,最小是,3,小明与小红等七人站成一握玛桂谤闯锅旷钵挖壶眷坟票暂闺不摆斡渡皇役邮纵苗里健筒您掘恭。

6、比较,例题,求和的最大公约数和最小公倍数,和的最大公约数,和的最小公倍数,例题,用短除的形式分解质因数,直到两个商是互质数为止,把所有的除数乘起来,同左,把所有的除数和商乘起来,求两个数的最大公约数和最小公倍数的区别,两个数的最大公约数是它。

7、算法案例,第一课时,案例1辗转相除法与更相减损术,1,回顾算法的三种表述,自然语言,程序框图,程序语言,三种逻辑结构,五种基本语句,2,思考,小学学过的求两个数最大公约数的方法,先用两个公有的质因数连续去除,一直除到所得的商是互质数为止,然。

8、人教小学五年级数学下册最大公约数教案最大公约数教材6667页例1例2及课题与教学内容做一做,练习十四14题1,使学生掌握公约数,最大公约数,互质数的概念,2,初步掌素质教育目标态度情感教学札记使学生感悟数学知识的魅力,提高审美意识,过程方法。

9、1,3算法案例,情境创设,韩信是秦末汉初的著名军事家,据说有一次汉高祖刘邦在卫士的簇拥下来到练兵场,刘邦问韩信有什么方法,不要逐个报数,就能知道场上的士兵的人数,韩信先令士兵排成3列纵队,结果有2人多余,接着下令排成5列纵队,结果又多出3人。

10、算法案例,第一课时,辗转相除法与更相减损术,思考1,小学学过的求两个数的最大公约数的方法,先用两个公有的质因数连续去除,一直除到所得的商是互质数为止,然后把所有的除数连乘起来,例,求下面两个正整数的最大公约数,1,求25和35的最大公约数。

11、5,4,3,约数与倍数,三,教学目标1,本讲主要对课本中的,约数,公约数,最大公约数,倍数,公倍数,最小公倍数性质的应用,2,本讲核心目标,让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,例如,1,约数,公约数,最大公约数,倍数,公倍数,最小公倍数。

12、算法案例,第一课时,求两个正整数的最大公约数,求和的最大公约数,求和的最大公约数,求和的最大公约数,所以,和的最大公约数为,所以,和的最大公约数为,辗转相除法,又名,欧几里德算法,乃求两数之最大公因数算法,它是已知最古老的算法,其可追溯至前。

13、算法案例,辗转相除法与更相减损术,知识回顾,1回顾算法的三种表述,自然语言,程序框图,程序语言,程序框图有三种逻辑结构,顺序结构,条件结构,循环结构,程序语言有五种基本算法语句,输入语句,输出语句,赋值语句,条件语句,循环语句,2回顾求两个。

14、精选优质文档,倾情为你奉上5,3约数与倍数教学目标本讲中的知识点并不难理解,对于约数,最大公约数,倍数,最小公倍数的定义我们在学校的课本上都已经学习过,所以重点在于一些性质的应用,完全平方数在考试中经常出现,所以对于平方差公式还有一些主要性。

15、1,3算法案例,第一课时,问题提出,1,研究一个实际问题的算法,主要从算法步骤,程序框图和编写程序三方面展开,在程序框图中算法的基本逻辑结构有哪几种,在程序设计中基本的算法语句有哪几种,2,求两个正整数的最大公约数,是数学中的一个基础性问题。

16、最大公约数教案Mic一,教材分析最大公约数,是在学生学习了约数的概念和分解质因数的基础上进行教学的因为学生掌握了求最大公约数的方法之后,不但会求出几个数的最大公约数,而且为以后学习约分,一次性完成约分奠定了基础,所以必须引导学生切实学好二。

17、辗转相除法与更相减损术,算法案例,第一课时,1,回顾算法的三种表示方法,1,自然语言,算法步骤,2,程序框图,3,程序语言,三种逻辑结构,五种基本语句,复习引入,2,思考,小学学过的求两个数的最大公约数的方法,先用两个公有的质因数连续去除。

18、算法案例,第一课时,孙子算经中的孙子问题,秦九韶数书九章的,大衍求一术,45世纪,中国剩余定理,南宋时期,意大利学者斐波那契的算术,1202年,欧拉发表关于同余式的解法,高斯的巨著算术研究,1734年,1801年,早500多年,1,求两个正。

19、第4章程序控制结构,4,3选择控制,4,4循环控制,小结,语句是程序的基本语法成分,C语言语句以分号结束,程序设计语言的语句按功能可以分成,1表达式语句描述对数据的处理int,5,inty,y,52说明,申明,语句变量,常量,函数的定义或申。

20、长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积教学反思设计思想,长方体和正方体的表面积,是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识的基础上,过渡到初步的立体图形上学习的,本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征,掌握长方体。