第四章随机变量的数字特征,1数学期望2方差3几种重要随机变量的数学期望和方差4协方差及相关系数5矩,1,去掉最高,低分的启示,算术平均数是最常用的技巧,平均数作为衡量标准科学合理吗,班级有30个学生,其中两个学生数学考试只得2分和10分,此,常用质量管理方法,工具,北京科立特管理咨询公司,第一部分,
总体分布样本分布与参数估计修课件Tag内容描述:
1、第四章随机变量的数字特征,1数学期望2方差3几种重要随机变量的数学期望和方差4协方差及相关系数5矩,1,去掉最高,低分的启示,算术平均数是最常用的技巧,平均数作为衡量标准科学合理吗,班级有30个学生,其中两个学生数学考试只得2分和10分,此。
2、常用质量管理方法,工具,北京科立特管理咨询公司,第一部分,数据分布特征第二部分,QC老七种工具第三部分,QC新七种工具第四部分,统计过程控制第五部分,统计推断第六部分,回归分析第七部分,方差分析第八部分,试验设计,主要内容,第五部分,统计推。
3、第五章抽样推断,学习目标,理解抽样推断的特点,作用及基本概念掌握抽样推断的抽样平均误差,极限误差的计算方法运用抽样推断的一般原理,对全及总体的指标值作出具有一定概率保证程度的推断正确进行相应的假设检验,第一节抽样推断的一般问题,抽样推断的一。
4、第六章数理统计第一节引言,本章转入课程的第二部分,数理统计,数理统计的特点是应用面广,分支较多,社会的发展不断向统计提出新的问题,计算机的诞生与发展,为数据处理提供了强有力的技术支持,数理统计与计算机的结合是必然的发展趋势,学习统计无须把过。
5、第六章抽样推断,学习目标,理解抽样推断的特点,作用及基本概念掌握抽样推断的抽样平均误差,极限误差的计算方法运用抽样推断的一般原理,对全及总体的指标值作出具有一定概率保证程度的推断正确进行相应的假设检验,第一节抽样推断的一般问题,抽样推断的一。
6、第六章抽样分布及总体平均数的推断第一节抽样分布第二节总体平均数的推断第三节假设检验的基本原理第四节总体平均数的显著性检验,一,抽样分布的概念区分三种不同性质的分布总体分布,总体内个体数值的频数分布样本分布,样本内个体数值的频数分布抽样分布。
7、第六章,样本及抽样分布,第一节,随机样本第二节,抽样分布,引言,随机变量及其所伴随的概率分布全面描述了随机现象的统计性规律,概率论的许多问题中,随机变量的概率分布通常是已知的,或者假设是已知的,而一切计算与推理都是在这已知是基础上得出来的。
8、第九章抽样估计,一,抽样调查的概念又称为抽样推断,是指按照随机原则从总体中抽取部分样本单位进行调查,利用这部分单位的实际资料计算样本指标,并据以推算总体相应指标的一种统计方法,第一节抽样调查的概念及作用,抽样调查是一种非全面调查目的在于推断。
9、第四节区间估计的计算与原理,一,两种主要的估计方法点估计是指根据抽取到的具体样本数据,代入估计量得到的一个估计值,区间估计是在点估计的基础上估计出总体参数一个可能的范围,同时还给出总体参数以多大的概率落在这个范围之内,二,为什么要区间估计呢。
10、医药数理统计,教师,吕靖联系方式,电话,邮箱,号,办公室,公教楼,第一章,事件与概率,第二章,随机变量的概率与数字特征,第三章,实验设计,第四章,抽样分布,第五章,参数估计,第六章,假设检验,第八章,线性相关与回归分析,第九章,正交设计,概。
11、抽样估计的现实应用,例1一汽车轮胎制造商生产一种被认为寿命更长的新型轮胎,120个样本,测试,平均里程,36,500公里,推断,新轮胎平均寿命,36,500公里,400个样本,支持人数,160,推断,支持该候选人的选民占全部选民的比例,16。
12、数理统计与随机过程第六章,主讲教师,李学京,北京工业大学应用数理学院,数理统计学是一门应用性很强的学科,它研究如何以有效的方式收集,整理和分析带有随机性的数据,以便对所考察的问题作出正确的推断和预测,为采取正确的决策和行动提供依据和建议,数。
13、第5章抽样与参数估计,参考书目,旅游统计学原理与实务李享中国旅游出版社统计学袁卫庞浩曾五一贾俊平主编高等教育出版社,抽样是一种常用的统计技术,其目的在于推断我们所关心的总体特征,抽样是国际上通行的调查方法,同时也是旅游统计,特别是针对与旅游。
14、统计学,第一章总论第二章统计数据的描述分析第三章概率与概率分布第四章,统计量及其抽样分布第五章参数估计第六章参数假设检验第七章列联分析和方差分析第八章一元线性回归第九章多元线性回归第十章时间序列分析第十一章统计指数,第一章总论,一,统计学的。
15、河南理工大学精品课程概率论与数理统计,统计推断的基本问题,估计问题,ch7,估计问题可分为参数估计与非参数估计,本章只介绍关于总体参数的点估计与区间估计,假设检验问题,ch8,第七章参数估计,河南理工大学精品课程概率论与数理统计,1,点估计。
16、教育统计与测量评价,课程安排,教育统计,1天半,教育测量,1天半,回顾,梳理知识结构,讲评真题,估计今年考试可能的考点,1天,学习建议,学习重点是掌握各种统计方法的适用范围,条件,而不是识记统计计算公式,把握教育统计与测量的整体知识结构,框。
17、第四章抽样调查,抽样与抽样调查抽样调查的优越性抽样的一般程序概率抽样方法非概率抽样方法样本容量的确定,一,抽样与抽样调查,是一种选择调查对象的程序和方法,从研究对象的整体中选出一部分代表加以调查研究,然后用所得结果推论和说明总体的特性,日常。
18、数理统计部分,第五章,样本与统计量,引言,随机变量及其所伴随的概率分布全面描述了随机现象的统计性规律,概率论的许多问题中,随机变量的概率分布通常是已知的,或者假设是已知的,而一切计算与推理都是在这已知是基础上得出来的,但实际中,情况往往并非。
19、1,它们都以随机现象的统计规律为研究对象,数理统计与概率论是两个有密切联系的学科,但在研究问题的方法上有很大区别,概率论已知随机变量服从某分布,寻求分布的性质,数字特征,及其应用,数理统计通过对实验数据的统计分析,寻找所服从的分布和数字特征。
20、2,随机事件及其概率,3,随机变量及其分布,第四讲概率模型,4,随机变量的数字特征,5,统计方法的基本概念,6,参数估计法,1,概率论的诞生及应用,7回归分析法,1654年,一个名叫梅累的骑士就,两个赌徒约定赌若干局,且谁先赢c局便算赢家。