中职历史

1、,一隋唐更替,一隋重归统一,581,北周,长安,隋文帝,589,陈朝,分裂,一隋唐更替,二隋短暂而亡,581604 杨坚 隋文帝开皇之治,604618 杨广 隋炀帝,619隋灭亡，共38年,描述大运河，以及思考大运河的开凿有怎样的重大意义,。

2、中学历史学科核心素 养与教师的专业发展,江苏省溧阳中学 郁继刚,第一，什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学，而不是像今天都把他们的孩子送到美国欧洲留学第二，什么时候全球的年轻人会最欣赏中国的电影文化书籍，而不是像今天他们最喜欢的是美国欧洲。

3、第九节城市历史文化遗产保护 与城市更新,第九节城市历史文化遗产保护,城市历史文化遗产保护与城市更新,第一节 历史文化遗产保护概述 第二节历史文化名城保护内容与方法第三节 历史文化名城保护规划第四节 城市更新,城市历史文化遗产保护与城市更新第。

4、历史城市保护与城市更新,第一章：绪论一重建时代到来的启示： 主要观点:110多年前，美国未来研究会IAF为美国建筑协会AIA提出了2000年构想计划，其中对未来发展趋势预测为，20世纪末及以后的一个时期为重建时代。 2日本综合研究开发机构编。

5、历史文化名城保护理论与规划,第一章 历史文化遗产保护与概述,第一节 世界历史文化遗产保护的历程,一 古董与古建筑截然不同的态度我们的祖先很早以前就认识到历史文化遗物的价值，而有保护和收藏的行为。古董这个词汇，中同和外国很早就被运用了。而这些。

6、历史文化名城保护规划,本章要点：,本章主要了解中国历史文化名城含名镇保护规划的编制内容及方法,一概述,保护规划的作用保护规划与总体规划的关系保护规划的编制原则建立保护框架,1.1保护规划的作用,通过专项规划落实保护内容保护历史文化遗产城市传。

7、,历史必修一重点知识梳理依据陕西省历史学业水平考试考纲,文档名历史必修一重点知识梳理依据陕西省历史学业水平考试考纲,历史必修一重点知识梳理依据陕西省历史学业水平考试考纲课件,历史必修一重点知识梳理依据陕西省历史学业水平考试考纲课件,历史必修。

8、城市总体规划原理 2007,城市历史文化遗产保护与城市更新,城市历史文化遗产保护与城市更新,城市历史文化遗产保护与城市更新熟悉城市历史文化遗产保护的意义，原则与目标。熟悉中国历史文化遗产保护体系熟悉建筑保护 历史街区 历史文化名城保护规划的。

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10、第一讲 历史是什么,目 录,一历史的三层含义二客观存在的历史三主体化的历史四主体化历史与客观历史之间的关系,一历史的三层含义,问题：历史一词在实际运用中有哪几层含义1语源：中国古文字中的史的内涵的演变：由官职名称到历史记载 希腊文histo。

11、中国史学史课件第1011章,中国史学史课件第1011章,第一节 唯物史观的传播与李大钊的贡献 第二节 中国马克思主义史学的建立 第三节 中国马克思主义史学的发展第四节 毛泽东对中国马克思主义史学的理论贡献,第一节 唯物史观的传播与李大钊的贡。

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13、第三章 人类社会及其发展规律,主线:如何正确认识人类社会的发展规律重点与难点:1.社会存在与社会意识的关系2.社会基本矛盾3.社会形态更替的规律性4.社会发展的动力,着重把握七个基本观点,1.社会同自然界一样是客观的.有规律的发展过程;2.。

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15、宁波历史文化名城保护规划网上公示稿自1986年获批国家历史文化名城以来，宁波在历史文化遗产的保护工作中取得了一定成绩。但随着社会经济发展和城市化进程的加速，名城保护工作也面临着新的矛盾和问题。为了对宁波历史文化遗产进行更为有效地和具有针对性。

16、第三节 人民群众在历史发展中的作用,一人民群众是历史的创造者二个人在社会历史中的作用,一人民群众是历史的创造者,一两种历史观在历史创造者问题上的对立二现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提三从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史。

17、历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,历史与英雄课件,。

18、城 市 规 划 原 理,Principle of Urban Planning,第九章 城市历史文化遗产保护与再利用9.1 历史文化遗产保护概述,城市历史文化遗产的定义 泛指地上地下有形遗存和无形文化的积累。,第九章 城市历史文化遗产保护与。

19、,社会历史运动的规律性,第七章,讲三个问题：历史与人的活动人的活动与历史规律历史规律的作用方式,两种根本对立的历史观,第一节 历史与人的活动,历史的实践基础和现实前提历史人实践三者的同构性：人与实践的同构性：实践是人的存在方式。人与历史的同。

20、新世界需要新史学。斯塔夫里阿诺斯,第三章 历史观与中学历史教学,1,例1.2007年全国文综试题,美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民。