种群的增长方式教案

1、第九单元生物与环境,必备知识梳理回扣基础要点,第34课时种群的特征和数量的变化,一,种群的概念和特征1,种群的概念在一定的自然区域内,生物的个体,同一物种因分布区域不同可形成多个种群,但一个种群内的所有个体一定属于同一物种,同种,全部,提醒。

2、1,第2节种群数量的变化,一,建构种群增长模型的方法二,种群增长的,J,型曲线三,种群增长的,S,型曲线四,种群数量的波动和下降五,研究种群数量变化的意义,2,问题的提出,中国水利网,宁波,昆明,武汉等地,人躺在铺满凤眼莲的湖面上,可以不沉。

3、1,增长率,和,增长速率,一样吗,增长率与增长速率是不同的,增长率是指新增加的个体数占原来个体数的比例,是一个百分比,无单位,增长速率是指新增加的个体数与时间的比值,即dNdt,有单位,如个年等,例如,某一种群的数量在某一单位时间t,如一年。

4、中国水利网宁波,昆明,武汉等地,人躺在铺满水葫芦的湖面上,可以不沉,上海去年3万吨的水葫芦打捞量,今年已翻了3倍有余,上升至10万吨,水葫芦所带来的水体富营养化,让越来越多的水中生物痛失,家园,国家地理在几百年前,金丝猴在许多地区广泛分布。

5、种群的增长方式,浙江省东阳中学赵雪燕,探究培养液中酵母菌种群数量动态变化,1,在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,同学们利用课本中提供的实验材料,用具,经过七天实验,结果如下,请根据实验结果分别在两幅坐标图上描出相应的点,探究性实验中。

6、为了保护鱼类资源不受破坏,并能持续地获得最大捕鱼量,应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平,为什么,4,2种群数量的变化,怎样建构种群数量增长的模型,种群的数量是怎样变化的,什么是环境容纳量,影响种群数量变化的因素有哪些,在食物,养料,和空间。

7、第二节种群的增长方式一,学习任务分析本节的教学内容是生物,必修,稳态与环境,浙江科学技术出版社,第4章第2节的部分内容,不包括活动内容,探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,按照生物课程标准及浙江省教学指导意见,本节课的基本要求,1,区别种。

8、增长,波动,稳定,下降,一,建构种群增长模型的方法,在营养和生存空间没有限制的情况下,某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代讨论,n代细菌数量的计算公式,72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少,问题探讨,Nnn,解,n60min,72h20。

9、第九单元生物与环境,必备知识梳理回扣基础要点,第34课时种群的特征和数量的变化,一,种群的概念和特征1,种群的概念在一定的自然区域内,生物的个体,同一物种因分布区域不同可形成多个种群,但一个种群内的所有个体一定属于同一物种,同种,全部,提醒。

10、第五章种群增长,种群增长模型自然种群数量变动种群调节,思考题,种群数量在时间过程中的动态,第一节种群增长模型,种群的离散增长模型,差分方程,种群的连续增长模型,微分方程,具时滞的种群增长模型种群增长的随机模型,数学模型研究中,生态学工作者最。

11、第2节种群数量的变化,在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20min就通过分裂增殖一次,问题探讨,在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20min分裂繁殖一代,1,n代细菌数量的计算公式是,2,72h后,由一个细菌分裂产生的细。

12、第四章种群和群落,第2节种群数量的变化,学习目标,2004年11月29日,成群的蝗虫在西班牙加那利群岛的富埃特文图拉岛上飞舞,已有大约1亿只蝗虫飞到加那利群岛,当地政府已经发出蝗灾警报,问题探究,湖南洞庭湖人鼠大战灭鼠以吨计算,鼠类繁殖次数。

13、第2节种群数量的变化,增长稳定波动下降,在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代,问题探讨,1n代细菌数量的计算公式是,272小时后,由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少,Nn2n,解,n60min72h20mi。

14、第二节种群的增长方式,2,据表,写出细菌代数t与细菌数量N的函数关系式,3,据表,画出细菌数量与时间的关系曲线图,假设,在营养,生存空间无限制的情况下,某个细菌,看作第0代,每20分钟分裂一次,1,请计算一个细菌所产生后代的数量,24816。

15、外界环境,性别比例,出生率,死亡率迁入率,迁出率,年龄组成,决定密度大小,种群密度,预测变化方向,影响数量变动,直接影响,种群数量,第2节种群数量的变化,在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20min就通过分裂增殖一次,问题探讨,1。

16、第2节种群数量的变化,一建构种群增长模型的方法二种群增长的J型曲线三种群增长的S型曲线四种群数量的波动和下降五研究种群数量变化的意义,为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平为什么,国家地理：。

17、种群的增长方式教案一,教学目标根据生物课程标准,本节的教学目标如下,1知识目标,1,区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长两种方式,阐明隐含在,J,形曲线和,S,形曲线中的信息,2,举例说明环境容纳量的概念,3,通过,活动,探究培养液中酵母菌种群。

18、第2节种群数量的变化,一,建构种群增长模型的方法二,种群增长的,J,型曲线三,种群增长的,S,型曲线四,种群数量的波动和下降五,研究种群数量变化的意义,数学模型,是用来描述一个系统或它的性质的数学形式,数学模型的表现形式可以为公式,图表等形。

19、适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课不时长,分钟,2课时知识点1,种群数量变化曲线2,探求培养液中酵母菌种群数量的变化教学目标L阐明建构种群增长模型的方法2,经过探求培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型I3。

20、种群的增长方式一,教学理念本节课体现了探究性教学的理念,用兴趣小组的实验结果牵引出本节课的主题,同时激发学生的学习动机,各种科学研究实例都不直接呈现结论而是引导学生开展讨论分析,学生在环环相扣的任务中逐渐建构起种群增长模型,最终运用所学的知。