中高职课程衔接基本思路

1、湖南省中高职人才培养衔接试点项目建设实施方案项目名称汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养试点牵头高职学院某某职业技术学院试点中职学校澧县职业中专学校桃源县职业中等专业学校汉寿县职业中等专业学校湖南省教育厅制二一四年四月一,建设背景与基础。

2、中高职衔接的关键问题与对策研究张甜甜,广东省外语艺术职业学院,广东广州510507,摘要,中高职教育是职业教育的两大重要部分,两者的有机衔接是影响现代职业教育体系建构的重要因素,本文基于广东省广告设计专业中高职衔接的实践,对该专业中高职衔接。

3、论文题目幼儿园与小学数学课程街接研究姓名,学号,专业,年级指导老师日期摘要,从幼儿园到小学的过渡时期,儿童的思维开始从具体形象思维逐渐发展到抽象逻辑思维,思维的发展处于特殊阶段,数学作为基础教育的核心课程,与儿童的思维发展有着密切联系,苏联。

4、专业课程改革的探索与思考,无锡机电高等职业技术学校葛金印,一,职教发展形势概述,迎来了最好发展时期,同时也进入了克难攻坚的阶段,1,最好发展时期,国家前所未有地重视职业教育,十一五,期间中央财政对职业教育投入140亿元,中职学生每年能获得1。

5、高职课程教学模式与教学方法探讨,提纲,高职课程改革的动态,高职专业人才培养模式,高职课程教学模式,高职课程教学方法,第一部分,高职课程改革的动态,一,高职课程改革的依据,16号文,1,与企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求参照。

6、教学模式是由一定的课程观指导下的课程内容及其进程和安排在时间和空间方面特定的组合方式,一,教学模式,高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型,培养的技术应用性人才具有特定的知识,能力结构,我国高等职业教育诞生以来,普遍采用普通高等教育培养学。

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8、高职专业建设与课程改革若干思考,主 讲 人：黄 克 安国务院政府特殊津贴专家教授,三点说明,心得交流，信息共享因校制宜，灵活运用创新特色，兴校之本,有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。 有一天，他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正。

9、高职专业建设与课程改革若干思考,主讲人,黄克安国务院政府特殊津贴专家,教授,三点说明,心得交流,信息共享因校制宜,灵活运用创新特色,兴校之本,有一个博士分到一家研究所,成为学历最高的一个人,有一天,他到单位后面的小池塘去钓鱼,正好正副所长在。

10、高职院校专业建设和课程改革的实践与研究,大纲,高职院校专业建设和课程改革的实践与研究,第一部分 专业建设与人才培养,人才培养方案是进行专业建设和实施人才培养的基础性文件，能否培养高质量高素质的人才，与制定科学的人才培养方案至关重要。,大纲,。

11、教学模式是由一定的课程观指导下的课程内容及其进程和安排在时间和空间方面特定的组合方式,一,教学模式,高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型,培养的技术应用性人才具有特定的知识,能力结构,我国高等职业教育诞生以来,普遍采用普通高等教育培养学。

12、现代制造专业群建设典型案例,三衔接,三共享,构建中高职衔接人才培养模式一,实施背景2010年,国家发布国家中长期教育改革和发展规划纲要,2010,2020年,提出大力发展职业教育,增强职业教育吸引力,到2020年,形成适应经济发展方式转变和。

13、国家高职教育轮机工程技术专业教学资源库建设组,机工业务子项目组,2013,年,10,月,机工业务,国家高职教育轮机工程技术专业教学资源库,机工业务课程,学习模块五,轮机管理,知识目标,1,了解船员职责与值班制度,2,了解船舶管理系统布置,3。

14、高等职业教育课程改革国际比较,北京师范大学李兴洲,目录,一,国外高职课程改革发展历程二,我国高职课程体系存在的问题三,美国社区学院的课程改革四,德国的高职课程改革五,澳大利亚以能力为本位的TAFE课程,一,国外高职课程改革发展历程,二战后。

15、中高职课程衔接基本思路中高职课程衔接基本思路连锁经营管理专业按照教学设计分层递进,教学组织梯度推进,教学内容编排由简到繁的总体思路,构建中高职衔接的能力递进课程体系,一,确定课程衔接在中高职衔接中的地位教育的类型和层次归根到底是由课程决定的。

16、高职目标定位及其课程体系的构建与开发,上海市教育科学研究院职成教育研究所,高等职业教育WWH模式研究,什么是高等职业教育,高等职业教育,为什么要办高等职教,社会企业国民,如何办高等职业教育,政府企业学校,What,Why,How,中学为体。

17、,高职课程教学模式与教学方法探讨,提纲,高职课程改革的动态,高职专业人才培养模式,高职课程教学模式,高职课程教学方法,第一部分,高职课程改革的动态,一高职课程改革的依据,16号文,1与企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求参照职。

18、滨蛤诉阉疼宅匝尚悟酋鬼语萝鞠幅练性锯董气踢憾凌安缀鸯簿傅芭困祭洪李学峰,2010年高职国家精品课程建设评审指标解读李学峰,2010年高职国家精品课程建设评审指标解读,枫悸而拒嫁分七库缺孽窜肺疆碎臀饶肯插吝饱沾闷摧柿走颅忻试娘阿关灶李学峰,2。

19、张来源,广州番禺职业技术学院,高职专业教学团队建设与探索以艺术设计专业教学团队为例,名师讲坛教学实施之教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班,主 要 内 容,再认识高职,团队建设与探索,名师讲坛教学实施之教学方法创新暨骨干教师教学能力。

20、高职目标定位及其课程体系的构建与开发,上海市教育科学研究院职成教育研究所,高等职业教育WWH模式研究,什么是高等职业教育,高等职业教育,为什么要办高等职教,社会企业国民,如何办高等职业教育,政府企业学校,What,Why,How,中学为体。