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1、8.5.3平面与平面平行,学习目标,1.理解平面与平面平行的判定定理.2.理解平面与平面平行的性质定理.3.能运用定理证明一些空间位置关系的简单命题.,重点：平面与平面平行的判定定理与性质定理及其应用.难点：两个定理的应用.,一面面平行的判。
2、黑龙江省实验中学课时计划授课日期年月日星期第课时年班教材章节课题2,1,2直线与平面平行的判定教学目标1,知识与技能,掌握直线与平面的三种位置关系,会判断直线与平面的位置关系,理解并掌握直线与平面平行的判定定理2,过程与方法,学会用图形语言。
3、直线与平面平行的判定和性质,第一讲,邻水二中,刘亮,一,学习目标,1,直线和平面平行的判定定理2,直线和平面平行的性质定理,二,学习重点,直线和平面平行的判定定理和性质定理,三,学习难点,直线和平面平行的判定定理和性质定理的应用,四,学习方。
4、2,2直线,平面平行的判定及其性质2,2,1直线与平面平行的判定2,2,2平面与平面平行的判定,当门扇绕着一边转动时,转动的一边与门框所在的平面是怎样的位置关系呢,活动板房各个面是怎样拼在一起的,它们都有什么关系呢,木工师傅用气泡式水准仪在。
5、,必修二,第一章,1.1,1.3,1.2,空间几何体的结构,1.1,主要内容,1.1.1棱锥台球的结构特征,1.1.2简单组合体的结构特征,空间几何体导入,空间几何体导入,奥运场馆,鸟巢,奥运场馆,水立方,世博场馆,中国馆,世博轴,演艺中心。
6、直线与平面平行的判定,复习提问,直线与平面有什么样的位置关系,1.直线在平面内有无数个公共点；2.直线与平面相交有且只有一个公共点；3.直线与平面平行没有公共点。,直线与平面平行的判定定理：,符号表示：,b,归纳结论,线线平行线面平行,平面。
7、2.2.1直线与平面平行的判定,复习提问,直线与平面有什么样的位置关系,1.直线在平面内有无数个公共点；2.直线与平面相交有且只有一个公共点；3.直线与平面平行没有公共点。,探究问题，归纳结论,如图，平面 外的直线 平行于平面 内的直线b。。
8、第4讲直线,平面平行的判定与性质,1直线与平面平行判定定理,平面内,如果平面外的一条直线与,的一条直线平行,那么这条直线与这个平面平行用符号可表示为a,b,aba,2平面与平面平行判定定理,相交,如果一个平面内的两条,直线与另一个平面平行。
9、,必修二,第一章,1.1,1.3,1.2,空间几何体的结构,1.1,主要内容,1.1.1棱锥台球的结构特征,1.1.2简单组合体的结构特征,空间几何体导入,空间几何体导入,奥运场馆,鸟巢,奥运场馆,水立方,世博场馆,中国馆,世博轴,演艺中心。
10、2.2 直线平面平行的判定及其性质,2.2.1 直线与平面平行的判定,问题提出,1.直线与平面的位置关系有哪几种,2.在直线与平面的位置关系中，平行是一种非常重要的关系，它是空间线面位置关系的基本形态，那么怎样判定直线与平面平行呢,平行相交。
11、2,2,1直线与平面平行的判定,复习提问,直线与平面有什么样的位置关系,1,直线在平面内有无数个公共点,2,直线与平面相交有且只有一个公共点,3,直线与平面平行没有公共点,直线与平面平行的判定定理,符号表示,b,归纳结论,线线平行线面平行。
12、2,2直线,平面平行的判定及其性质,2,2,1直线与平面平行的判定,问题提出,1,直线与平面的位置关系有哪几种,2,在直线与平面的位置关系中,平行是一种非常重要的关系,它是空间线面位置关系的基本形态,那么怎样判定直线与平面平行呢,平行,相交。
13、2,2直线,平面平行的判定及其性质,2,2,1直线与平面平行的判定,问题提出,1,直线与平面的位置关系有哪几种,2,在直线与平面的位置关系中,平行是一种非常重要的关系,它是空间线面位置关系的基本形态,那么怎样判定直线与平面平行呢,平行,相交。
14、直线与平面平行的判定,四川省华蓥中学说课人,陈婧,数学科,新课程人教A版必修2第二章2,2,1,1,教材分析,2,目标分析,3,学情分析,4,教法学法,5,教学流程,2,2,1直线与平面平行的判定,教材的地位,作用,评价分析,教材分析,评价。
15、直线与平面平行的判定,四川省华蓥中学说课人,陈婧,数学科,新课程人教A版必修2第二章2,2,1,1,教材分析,2,目标分析,3,学情分析,4,教法学法,5,教学流程,2,2,1直线与平面平行的判定,教材的地位,作用,评价分析,教材分析,评价。
16、2,2,1直线与平面平行的判定,直线和平面的三种位置关系,直线在平面内,直线与平面相交,直线与平面平行,怎样判定直线与平面平行呢,问题,根据定义,判定直线与平面是否平行,只需判定直线与平面有没有公共点,当我们开门或关门时,门的两边是什么位置。
17、直线平面平行的判定及其性质,作业选讲,例题讲解,例已知直三棱柱中,分别是,的中点,点在线段上,如图,则与平面的位置关系是,垂直,平行,相交但不垂直,要依点的位置而定,用定理判断位置关系,例,无图想图问题,其中正确的命题是,将正确的序号都填上。
18、直线与平面平行的判定在人教版普通高中课程标准实验教科书,数学必修2第二章第二节,中直线与平面平行的判定约2课时,本节是第一课时,下面笔者从教材分析,学情分析,教法分析,教学过程分析,板书设计等方面谈谈这一节课的教学设计,一,教材分析,一,教。
19、直线与平面平行的判定教学目标1知识目标进一步熟悉掌握空间直线和平面的位置关系,理解并掌握直线与平面平行的判定定理,图形语言,符号语言,文字语言,灵活运用直线和平面的判定定理,把,线面平行,转化为,线线平行,2能力训练掌握由,线线平行,证得。
