知识的学习与学习迁移

1、第五章 幼儿知识学习与教育,第一节 知识及其学习概述,一知识概述二知识学习的概述,一知识概述,一什么是知识 知识是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。 知识是经过个人主观建构的信息。 知识不简单等同于能力，但知识是能力发展的重要基。

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4、知识和技能的学习过程,了解知识迁移的条件掌握知识和技能的分类分析学习迁移发生的条件明确知识和技能学习的类型,过程,本章学习要求,第一节知识的学习过程,第二节技能的学习过程,第三节学习的迁移,知识和技能的学习过程,知识学习的种类,第一节知识的。

5、主讲 唐志红,高等教育心理学,第一章 认识高等教育心理学,第一节 高等教育心理学研究的对象及内容,一高等教育心理学的界说 1教育心理学狭义是研究学校情境中的各种心理与行为的科学。 2高等教育心理学是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的。

6、第五章 幼儿知识学习与教育,第一节 知识及其学习概述,一知识概述二知识学习的概述,一知识概述,一什么是知识 知识是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。 知识是经过个人主观建构的信息。 知识不简单等同于能力，但知识是能力发展的重要基。

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8、第八章知识的学习与学习迁移,第一节知识的分类与表征,狭义知识,储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义,如概念,公式,定理等广义知识,个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织,皮亚杰,知识是主体与环境或思维与客体相互作用而导致的知。

9、第五章 幼儿知识学习与教育,讨论,幼儿要不要识字 教育要适应孩子的最近发展区 如果孩子以前未识字，但到了入学前的幼小衔接，就需要教孩子识一些字。让孩子逐步适应间接经验的学习是非常重要的，否则真的难于跟上几乎和直接体验无关的小学学习。,第一节。

10、主讲唐志红,高等教育心理学,第一章认识高等教育心理学,第一节高等教育心理学研究的对象及内容,一,高等教育心理学的界说1,教育心理学,狭义,是研究学校情境中的各种心理与行为的科学,2,高等教育心理学是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的。

11、第五章幼儿知识学习与教育,第一节知识及其学习概述,一,知识概述二,知识学习的概述,一,知识概述,一,什么是知识知识是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织,知识是经过个人主观建构的信息,知识不简单等同于能力,但知识是能力发展的重要基础。

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13、论学习迁移研究一,概述学习迁移研究是教育心理学领域的一个重要分支,它关注学习者在不同学习情境,任务或领域之间知识,技能和态度的迁移现象,迁移现象普遍存在于我们的日常学习和生活中,从学会骑自行车后更容易掌握摩托车驾驶,到在阅读中积累的词汇和语。

14、主讲唐志红,高等教育心理学,第一章认识高等教育心理学,第一节高等教育心理学研究的对象及内容,一,高等教育心理学的界说1,教育心理学,狭义,是研究学校情境中的各种心理与行为的科学,2,高等教育心理学是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的。

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16、主讲唐志红,高等教育心理学,第一章认识高等教育心理学,第一节高等教育心理学研究的对象及内容,一,高等教育心理学的界说1,教育心理学,狭义,是研究学校情境中的各种心理与行为的科学,2,高等教育心理学是研究在高等院校情境中的各种心理与行为问题的。

17、第十章学习迁移,在学习活动和教学实践中常常发现以前的学习会对当前的学习产生积极的或消极的影响,当前的学习也会对以前的学习产生积极的或消极的影响,这种现象无论在知识学习还是在技能学习中均有发生,这便是学习的迁移,学习的迁移现象早在二千多年前就。

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19、知识学习与迁移,汇报人,苏丽敏,迁移的理论与研究,目录,迁移的概述,迁移,transfer,是指将知识从一个问题或情境中迁移到新的问题中,斯滕伯格,学习的迁移就是一种学习对另一种学习所产生的影响,即学习者获得的知识经验,认知结构,动作技能。

20、1,第七章知识学习与迁移,2,本章学习目标,了解常见的知识分类及其依据掌握陈述性知识和程序性知识的表征形式理解两类知识之间的区别与联系,两类知识学习的一般过程理解迁移的涵义,掌握迁移的分类及其依据掌握陈述性知识和程序性知识学习的心理机制掌握。