智力与创造力

1、今天星期几,哪一年的月日是星期日,年的月日是星期五,年的月日是星期三可以进行上下年的计算他是天才吗,一,智力及其理论二,智力测验三,智力开发四,创造力的培养,第一节智力及其理论,一,智力的含义在日常生活中,我们经常说,这孩子聪明点儿,那孩子。

2、教育心理学思想政治理论教学部何进军电话,第五章智力与创造力的培养,课程大纲,第一节智力的发展与培养第二节创造力的发展与培养,学习目标,1,认识智力及其复杂性2,了解智力的相关理论,重点理解多元智力理论及其对教育的启示3,能分析影响智力发展的。

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6、第十一章智力与创造力的培养第一节智力的发展与培养,一,智力及其结构,一,智力的定义1推孟,智力就是进行抽象思维的能力,2桑代克,智力是好的反应能力,3科尔文,智力是调节自己适应环境的能力,4沃德武斯,智力就是获得能力的能力,5弗里曼,智力就。

7、第四章 学前儿童记忆与想象,第二节 学前儿童的记忆,第四节 学前儿童想象的特点与培养,第一节 记忆的概述,第三节 想象的概述,第一节 记忆的概述,记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。 记忆是一个从记到忆的过程，记忆具有阶段性：编码识记存。

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11、第二讲智力与创造力,郝宁华东师范大学心理学系,本讲纲要,智力本质属性的研究经典智力理论现代智力理论创造力及对其的理解,智力,没有谜底的谜面,认为,智力是一个很难琢磨的概念,指出,很难有一个人们共同认可的智力定义,既准确又实用,说,目前心理学。

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14、教育心理学思想政治理论教学部何进军电话,第五章智力与创造力的培养,3,课程大纲,第一节智力的发展与培养第二节创造力的发展与培养,学习目标,1,认识智力及其复杂性2,了解智力的相关理论,重点理解多元智力理论及其对教育的启示3,能分析影响智力发。

15、第五章智力与创造力培养,第一节智力的发展与培养第二节创造力的发展与培养,第一节智力的发展与培养,一,智力的含义二,智力的理论三,智力的测量四,智力的发展与差异五,国内外智力开发的主要模式,一,智力的含义,智力,intelligence,是一。

16、第六讲智力与创造力,人才素质说,学会学习,学会生存,学会做事,学会共处,学会创造,知识要点,能力的定义及种类多元智力理论能力的测量与发展差异创造性及其心理结构创造性的培养,能力及其定义,指能胜任某种工作或完成某项任务的心理条件,包括已经表现。

17、创造与创造力,第六章智力与创造力,创造与创造力,本章主要内容,智力及其理论智力测验智力开发创造力的培养,创造与创造力,第一节智力及其理论,一,智力的含义二,智力的理论,创造与创造力,一,智力的含义,一,智力是包含学习能力,问题解决能力和社会。

18、第六章智力与创造力,2,本章主要内容,一智力理论与教育一经典智力理论二现代智力理论三智力测验二创造力与教育一创造力的含义二从不同心理学角度看创造力三培养学生的创造力,3,第一节,智力理论与教育,4,通俗的智力概念,过目不忘或过目成诵记忆料事。

19、引言如何根据儿童智力分数的高低,预测他们将来行为,怎样向不同智力的学生进行教学,智力高,创造力就一定强吗,对创造力强的学生,应该如何教学,智力和创造力是天生的吗,受后天因素影响大吗,可以开设专门课程,以训练个体的智力或创造力吗,这些问题都涉。

20、创造力与智力,第八讲,创造力与智力,智力理论,在智力理论中有一个占主导地位的理论是Cattell和Horn提出的流体智力和晶体智力的理论,他们,1966,对297名被试进行了大量的测试,发现分别有一些因素支持流体和晶体,流体智力,Gf,揭示。