指孔子学说为代表的儒家传统道德课件

1、目录一,儒家,崇德重仁,的教育理念,一,仁爱,的思想基本内涵,1,爱人,2,忠者忠恕之道,3,恭,宽,信,敏,惠,4,克己复礼为仁,二,崇德,思想的基本内涵,1,道德是儒家用来界定人与动物的标志,2,道德是儒家坚定追求的对象,3,儒家把道德。

2、浅析中国传统道德教育的现实意义浅析中国传统道德教育的现实意义由中国传统道德教育对社会的影响引发的思考黄兴毕摘要中国传统教育重视道德和人格教育,并臵于学校教育的核心地位,对教育的传承与人才的培养产生了巨大影响,尤其是孔孟的儒家思想几乎成了中国。

3、第27讲孔子与老子,百家争鸣和汉代的思想大一统,知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,了解孔子,孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成,一,孔子与老子1孔子的学说,1,历史地位,春秋时期的思想家,政治家和教育家,学派的创始。

4、高中新课程教材培训,必修,历史必修的总体思路,课标要求,了解中外思想文化发展进程中的重大事件,重要现象及相关人物,进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征,是高中历史学习的基本内容之一,思想文化活动是人类社会生活的重要内容,广义,把人。

5、论语,半部论语治天下宋朝宰相赵普,美德的最高文本,是孔子的论语余秋雨,如果人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前去汲取孔子的智慧1988年1月,75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言,四海之内皆兄弟联合国总部大堂的标语,万世师表耀古。

6、第二章 儒家文化,第二章 儒家文化,概 说,儒家文化是一种礼乐文化。这种礼乐文化是中国古代文明的重要标志，也是东方文明的象征。自孔子创立儒学以后，经过历代儒家学者的不断发展与完善，建构了一套具有完整的理论架构的价值系统的儒家文化思想体系。作。

7、单元总结知识定位,知识结构,时空定位,宏观综合1,中国传统主流思想文化在不同时期的地位和特点及所反映的社会存在,1,春秋战国时期,形成了以孔子的,仁,为核心的儒家思想,百家争鸣,局面出现,这充分反映了该时期分封制崩溃,奴隶制瓦解,社会处于变。

8、陈独秀说,主张尊孔,势必立君,主张立君,势必复辟孔教与共和,乃绝对不相容之物,存其一必废其一,这里陈独秀从政治上揭露了A,北洋军阀的政治欺骗B,民主共和的艰难曲折C,封建礼教的真实面目D,尊孔复古的复辟本质,一,新文化运动的历史背景,1,西。

9、儒家思想的概况,儒家思想的概况儒家思想的概况第一节 儒家思想的产生和发展 儒家 儒家是春秋末年由孔子创立的学术派别，在先秦诸子百家中对后世影响最为广泛和深远。 儒家的特征是宗师孔子，尊奉六经，崇尚礼乐仁义，提倡中庸之道，主张德治和仁政，重视。

10、第一讲中国传统文化主流思想的演变,1,知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,了解孔子,孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成,2,知道汉代儒学成为正统思想的史实,3,列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展,4,列举。

11、第一单元中国传统文化主流思想的演变,主流思想是什么,它是怎样出现和形成的,它怎样成为中国传统文化的主流思想,成为主流思想后,它是如何演变的,第1课,第2课,第3,4课,单元解读,疤噎且镭椎撇蓉惭车墒官铜定沛耍栈蔡炼斩塑倪墩谋隅撒翱坑叭湾盅总。

12、中国传统文化主流思想的演变,1,知道诸子百家,认识春秋战国时期孔子,孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成,2,知道汉代儒学成为3,列举的代表人物,说明宋明时期儒学的发展4,列举李贽,黄宗羲,顾炎武,王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。

13、必修3文化发展历程,第23讲,百家争鸣,儒家思想的形成和,罢黜百家,独尊儒术,知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,了解孔子,孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成,一,百家争鸣,局面的出现1春秋战国时期,发生重大变革,导。

14、诸子百家与先秦文化,绪论,主要内容,第一讲诸子百家争鸣与融合乱世绽放的文景第二讲儒家先秦崛起的第一学派第三讲墨家儒家的第一个挑战者第四讲法家新势力的崛起第五讲道家隐士风度与哲人智慧第六讲兵家以战争的观点看世界第七讲杂家诸子百家的汇流与融合。

15、银杏与儒家文化的契合,1,2,3,4,5,银杏传说,天下银杏第一树,干巷学校古银杏,银杏精神,银杏与儒家文化的契合,游戏规则a,每组最多只能使用三台电脑,有专门记录的同学,还有一个小组代言人,b,搜集资料的时间为6分钟,c,竞赛时以抢答的形。

16、儒家文化,儒家文化,儒家文化概述课件,儒家像粮食店，绝不能打，否则，打倒了儒家，我们就没有饭吃没有精神食粮；佛家是百货店，像大都市的百货公司，各式各样的日用品俱备，随时可以去逛逛，有钱就选购一些回来，没有钱则观光一番，无人阻拦，但里面所有，。

17、第一单元中国传统文化主流思想的演变,第一课,第二课,第三课,第四课,第一课,百家争鸣,和儒家思想的形成,一,百家争鸣,局面的出现1,原因,春秋战国时期处于社会转型时期,社会大变革,大动荡,根本原因,经济,井田制的崩溃,封建经济迅速发展,为学。

18、第一单元中国古代的思想与科技,从春秋战国到西汉以至明清,中国古代思想呈现什么样的发展趋势,由,百家争鸣,到儒家思想成为中国传统文化主流思想,课标要求,知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,百家争鸣,春秋战国时期,代表社会。

19、农耕文明的早熟与儒家德育传统的发生,主讲人,马士远,农耕文明的早熟与儒家德育传统的发生,马士远教授简介二级教授博士生导师博士后合作导师山东省儒学泰山学者特聘专家山东省一流学科,曲阜师范大学中国史,带头人山东省有突出贡献的中青年专家曲阜师范大。