折叠问题与勾股定理例题总结

1、专题二利用勾股定理解决折叠问题公开课获奖课件,专题二利用勾股定理解决折叠问题公开课获奖课件,专题二利用勾股定理解决折叠问题公开课获奖课件,1. 折叠是一种对称变换，它属于轴对称，折叠前后图形的形状和大小不变，位置变化，对应边和对应角相等2.。

2、欢迎大家走进数学的世界,1,2,3,4,这些作品都是用什么形状的纸来折的,5,矩形中的折叠问题专题复习,讲课教师,刘立华,6,学习目标,通过对矩形折叠问题的探究学习,总结出折叠问题的规律,提炼出解决折叠问题的方法,并利用折叠的规律和方法进行。

3、矩形中的折叠问题,让我们的亲人及朋友因我们的存在而感到快乐和幸福,矩形性质独特,折叠起来形态各异,趣味无穷,会产生丰富多彩的几何问题,而这些问题往往融入了丰富的数学知识和思想，以矩形为背景的折叠问题是近年来兴起的一类比较新型的问题，在中考试。

4、折叠问题折叠对象有三角形,矩形,正方形,梯形等,考查问题有求折点位置,求折线长,折纸边长周长,求重叠面积,求角度,判断线段之间关系等,解题时,灵活运用轴对称性质和背景图形性质,轴对称性质,折线是对称轴,折线两边图形全等,对应点连线垂直对称轴。

5、折叠问题与勾股定理,如图,在矩形中,将矩形沿折叠后,使点恰好落在对角线上的点处,求的长,求梯形的面积,如图所示,在中,把折叠,使落在直线上,求重登部分,阴影部分,的面积,如图,矩形纸片的长,宽,将其折叠,使点与点重合,那么折叠后的长是多少。

6、义务教育课程标准实验教科书人教版数学八年级下册,第十八章勾股定理,勾股定理应用,椽臃阜侍缀取拯净肚辕嚎坝麓际感让捆摊券变纷版板艾别窿陈膘沉巍缘刮折叠,勾股定理应用,3,折叠,勾股定理应用,3,2,运用勾股定理解决生活中的一些实际问题,1,将。

7、矩形中的折叠问题,让我们的亲人及朋友因我们的存在而感到快乐和幸福,1,矩形性质独特,折叠起来形态各异,趣味无穷,会产生丰富多彩的几何问题,而这些问题往往融入了丰富的数学知识和思想，以矩形为背景的折叠问题是近年来兴起的一类比较新型的问题，在中。

8、由折叠引发的思考教学目的1,通过感受操作的必要性,梳理折叠问题中蕴藏的数学知识,提炼出解题的基本方法,2,通过问题思考,巩固基础知识,提炼基本图形,内化基本方法,3,在问题解决的思路形成过程中,不断提高学生综合应用知识的能力,领会变中寻找不。

9、折叠问题与勾股定理例题总结折叠问题与勾股定理例题总结如图,在矩形中,将矩形沿折叠后,使点恰好落在对角线上的点处,求的长,求梯形的面积,如图所示,在中,把折叠,使落在直线上,求重叠部分,阴影部分,的面积如图,矩形纸片的长,宽,将其折叠,使点与。

10、人教版第18章矩形专题矩形的折叠问题,初三中,王奉云,1,矩形的定义,2,矩形的性质,具有平行四边形的一切性质,四个角都是直角,对角线相等,有一个角是直角的平行四边形,一,自学检测,一,自学检测,1,重叠部分,2,折痕是,对称点的连线被对称。

11、薄饺融巡赃谊产瞻空仰伪敝艺苹棵鹏艘榔浦康速鳖寅互园邑郑捡骤僻仓显苏教版中考政治经典例题总结苏教版中考政治经典例题总结,谍秤庞软粉汞档迢盒慷您赞刚领熬东邢蓑诣拿皮览席玩陛姓氛北彩键稠象苏教版中考政治经典例题总结苏教版中考政治经典例题总结,芦杰。

12、将一张长为70cm的长方形纸片ABCD沿对称轴EF折叠成如图所示的形状,若折叠后AB与CD间的距离为60cm,则原纸片的宽AB是,cm,动手试一试,G,G,由折叠问题引发的思考,将一张长方形纸片翻折,则重叠部分的图形形状是什么,动手试一试。

13、老师您好,中考数学复习课的设计,基础知识的复习课如何设计,怎样通过一节或几节课的复习把一章知识进行系统归类,让学生加深对概念的理解,结论的掌握,方法的运用和能力的提高,专题复习课如何设计,才能达到使学生能把各个章节中的知识联系起来,提高综合。

14、精选优质文档,倾情为你奉上中考数学填空压轴题专题一填空题,共小题,如图,把等边沿着折叠,使点恰好落在边上的点处,且,若,则,如图,已知四边形是边长为的正方形,以为直径向正方形内作半圆,为半圆上一动点,不与,重合,当,时,为等腰三角形如图,等。

15、模型虽小作用大对微课三角形中的折费同再认识摘吴,初一的学生刚学习几何,对于几何的推理过程颇感吃力,尤其是对一些基本的几何模型应用,更是存在很多不足,通过一个基本模型引出其它的基本图形,把初一的几个难点化整为零,各个突破,关使创,微课,小红旗。

16、将一张长为70cm的长方形纸片ABCD沿对称轴EF折叠成如图所示的形状,若折叠后AB与CD间的距离为60cm,则原纸片的宽AB是,cm,动手试一试,G,G,由折叠问题引发的思考,将一张长方形纸片翻折,则重叠部分的图形形状是什么,动手试一试。

17、图形的折叠问题,复习课,几何研究的对象是,图形的形状,大小,位置关系,主要培养三方面的能力,思维分析能力,空间想象能力和逻辑推理能力,折叠型问题的特点是,折叠后的图形具有轴对称图形的性质,两方面的应用,一,在,大小,方面的应用,二,在,位置。

18、四边形中的折叠问题,1,学习目标,1理解折叠问题的实质，熟练发现 相等的线段和相等的角。,2能利用已有知识作出正确的推理论证。,2,轴对称,全等,对应的边相等对应的角相等,透过现象看本质:,A,D,E,F,知识准备,3,将一矩形纸片按如图方。

19、探究型问题之,折叠问题,的解题策略,操作,如图,将矩形沿折叠,使点落在边上的处,当点在边上移动时,折痕两端点也随之移动,若限定点,分别在,边上移动,且,则点可移动的最大距离为,探究型问题之,折叠问题,透过现象看本质,折叠,轴对称,实质,轴对。

20、探究型问题之,折叠问题,的解题策略,操作,如图,将矩形沿折叠,使点落在边上的处,当点在边上移动时,折痕两端点也随之移动,若限定点,分别在,边上移动,且,则点可移动的最大距离为,探究型问题之,折叠问题,透过现象看本质,折叠,轴对称,实质,轴对。