再别康桥

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2、一,说教材,一,说教学地位再别康桥是人教版高中语文教材第一单元的第二篇课文,二,说学情讲清容易讲深难,二,说教学目标,1,知识目标,了解徐志摩及本诗写作背景,掌握闻一多,诗歌三美,理论,2,能力目标,背诵全诗,能有感情地朗诵诗歌,初步具备赏。

3、徐志摩,18961931,浙江海宁人,笔名云中鹤,南湖,诗哲,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员,作者介绍,诗集4部志摩的诗,翡冷翠的一夜,猛虎集,云游,散文集4部落叶,巴黎的鳞爪,自剖,秋小说集1部轮盘剧本1部,译作5种,以及信札。

4、1,离骚一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是,长太息以掩涕兮哀民生之多艰,2,屈原在离骚中所描写的,初服,是什么样子的,请你用诗中的原句写出来,上衣,制芰荷以为衣兮,下衣,集芙蓉以为裳,帽子,高余冠之岌岌兮,饰物,佩缤纷其。

5、别顾城在春天你把手帕轻挥是让我远去还是马上返回不,什么也不是什么也不因为就像水中的落花就像花上的露水只有影子懂得只有风能体会只有叹息掠起的彩蝶还在心花中纷飞,寒江独钓图白玉天涯何处觅佳音,世路茫茫本无心,无情未必真豪杰,知交何须同生根,垂泪。

6、再别康桥,徐志摩,朗诵者,张萍管亚雄,作者简介,徐志摩,浙江海宁人,富商家庭,年考入北京大学,毕业后先后到美国,英国留学,历任北京大学,清华大学教授,诗刊增刊,新月月刊等主编,我国现代著名诗人,翻译家,新月诗派代表人物,康桥,即英国著名的剑。

7、再别康桥,徐志摩,轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影,在我的心头荡漾,软泥上的青荇,油油的在水底招摇,在康河的柔波里,我甘心做一条水草,那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹。

8、校园是我们成长的摇篮,校园是我们心灵的一片净土,校园是我们青春的舞台,每一个走进过这座知识殿堂的人,对它都有着不可割舍的情思,就我个人说,我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自由的意识,是康桥给我胚胎的,康桥的灵性全在一条。

9、从1922年康桥再会罢1928年在别康桥,短短六年时间,同样是告别康桥,为什么诗人的情感却发生了变化,社会理想破灭,婴儿是1922年从康桥回国后写的,写的是一个在,生产的床上受罪,的产妇正在分娩一个馨香的,婴儿,这里难产的,婴儿,象征着英国。

10、再别康桥徐志摩,徐志摩,我国现代著名诗人,翻译家,1896年出生于浙江省海宁县一个富商家庭,曾在杭州府中学,杭州第一中学,沪江大学,天津北洋大学法科,北京大学法科,美国克拉克大学社会学系,美国哥伦比亚大学政治系,英国剑桥大学研究院,英国剑桥。

11、再别康桥,徐志摩,作者简介,徐志摩,18961931,新月派代表诗人,浙江海宁人,笔名云中鹤,南湖,诗哲,1918年赴美留学,1920年到赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,1931年11月19日从南京乘飞机返回北京途中飞机失事,最终机毁。

12、两个1928年,再度游历英国归来,林徽音订婚,康桥情愫,徽音情愫,康桥的灵性全在一条河上,我敢说,康河是世上最美的一条水,徐志摩,康桥,我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的,徐志摩,呼应,康桥的景物。

13、教学目标,1,品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人真情,2,培养学生鉴赏诗歌的能力,3,体悟作者情怀,引发共鸣,逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力,教学重难点,重点,领悟诗情,获得情感体验,品析,三美,感受艺术性,难点,意象的把握与体味。

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19、1,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,王维渭城曲2,莫愁前路无知己,天下谁人不识君,高适别董大3,执手相看泪眼,竟无语凝噎,柳永雨霖玲4,离愁恰如春草,更行更远还生,李煜清平乐,赛诗会,丹方囱乡犬步歹姑咏赔荒雪耻瞥盏技丰狞夸撰庚瓮字光蜕厩谰电。

20、再别康桥说课试讲范稿尊敬的各位老师大家好,我今天要讲的是一首著名的现代诗再别康桥,下面,我将对这首诗歌进行讲解,一,教材分析,一,教材地位再别康桥是高一语文教材第四单元中的一首现代诗歌,是,新月派,代表诗人徐志摩的代表作,其中意象的选择,画。