与朱元思书练习题与答案

1、朱死思书,0,富春江是浙江钱塘江的上游,全长110公里,一头连着素有,人间天堂美誉的杭州西湖,头连着人称,归来不看岳,的安徽黄山,人们把它与长江三峡,桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线,吴均,字叔庠南朝梁文学家,史学家,他的诗文多。

2、中考题与朱元思书专练一,2006百色课改,阅读吴均与朱元思书,回答2125题,13分,风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝,水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍,急湍甚箭,猛浪若奔,夹岸高山。

3、与朱元思书,吴均,汉源县白鹤荆州学校姜作良,第一课时,古往今来,多少文人墨客留恋于山川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数的描写山水的名篇佳句,同学们,说出你所知道的描写山水的诗词句和古文片断,和大家分享一下,一水护田将绿绕,两山排闼,t,送青。

4、楼即袍挺凭峻绒饥肆肇借挽咒嫡体兼铝搞失林韧犹诸阁长吞替广佳诡貌攫吴均与朱元思书,完整版,图文,ppt吴均与朱元思书,完整版,图文,ppt,摆藕临桔悦竹液循母锣嘴卞葱刊奄采触侣践料双帕夏绚诗挤歪寻请儿赋暇吴均与朱元思书,完整版,图文,ppt吴。

5、与朱元思书,吴均,常坪学校张小宁,教学目标,1,借助本文掌握常用的文言词汇,2,通过理解和分析,熟悉文章每段内容,从而理解全篇,3,感知富春江山水的风景之奇异,4,朗读背诵,一,导入新课南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻,声律,对偶的骈体。

6、与朱元思书,吴均,文言文复习思路,背熟,1,文学常识,作者朝代出处2,重点文言词语,注释,课本标记,3,重点句子翻译,注意重点词语落实,4,内容理解,例子,水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍1,写了什么,富春江水的清澈和深,2,怎么写的。

7、与朱元思书,教学目标,知识目标,1,了解一些文言文知识,积累一些常见的文言实词,虚词,2,感受文中所描绘的富春江独特的自然美景,能力目标,1,指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言的朗读和翻译能力,2,理解作者所创设的意境,体会文。

8、第二部分古诗文阅读专题二文言文阅读,十四,与朱元思书,知识梳理,风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西,自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝,水皆缥,pio,碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍,急湍甚箭,猛浪若奔,夹岸高山,皆生寒树,负势。

9、天下佳山水,古今推富春,元吴桓赞,富春江,富春江畔,南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻,声律,对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向,但这些骈体文中也不乏优秀作品,与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文,骈体文,书,指书。

10、二十一与朱元思书,第五单元,第二课时,学习目标,整体感知,研读课文,重难点解析,课文小结,2,布置作业,研读课文,文章结构,文章是如何安排结构布局的,分,水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍,泉水激石,好鸟相鸣蝉转不穷,猿叫无绝,总,奇山异。

11、与朱元思书吴均,一,读准字音,并用加横线的词语写一段话,题目自拟,缥,碧急湍,窥,谷轩,邈,泠泠,作响鸢,飞戾,天经纶,横柯,上蔽嘤,嘤成韵千转,不穷,风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝,二。

12、与朱元思书教学反思范文与朱元思书教学反思L一,注重导入,本文是一篇山水小品,如一幅水墨画,所以在文章导入部分,采用画面,音乐加诗文句的方式来设置情境,在教学中,运用多媒体的优势,声色结合,激发先生浓厚的学习兴味,二,注重朗读,朗读是学习白话。

13、与朱元思书教学设计及反思,教学目标,1,掌握本文常用的白话词汇,2,分析,理解文章每段内容,从而理解全篇,3,感受课文描绘的美景,品味隽永而简洁的言语风格,4,品味文章描写山水的巧妙手法,5,朗读背诵,6,培养热爱祖国传统文明,热爱祖国大好。

14、与朱元思书教学设计与朱元思书是文学家吴均的一篇著名的山水小品,被视为骈文中写景的精品,以下是为大家分享的与朱元思书教学设计,供大家参考借鉴,欢迎浏览,教学目标,一,知识与能力目标1,切实掌握白话基本知识,夯实白话基础,2,充分利用朗读与想象。

15、与朱元思书教学实录与朱元思书是文学家吴均的一篇著名的山水小品,被视为骈文中写景的精品,下方是由小编为你精心编辑的与朱元思书教学实录,欢迎浏览,师,请一位同学把课题写在黑板上,生纷纷举手,师,我找一位没有举手的,指一位同学,就是你吧,你为甚么。

16、天下佳山水,古今推富阳,钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如,三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美,与朱元思书吴均,吴均,469,520,南朝梁文学家,字叔庠,吴兴故鄣,今浙江安吉,人,他曾任奉朝请,一种安置闲散官员的官职,长于史学,也擅长诗文,其小品。

17、与朱元思书教案教学目标1,疏通文意,积累文言词语,整体把握文意,2,把握作者笔下景物的突出特征,感受课文描绘的情境,3,探究作者描绘景物的手法,体会作者寄情山水的高雅的审美情趣,教学重难点1,在朗诵进程中,让学生领会到作者笔下富春江风光之美。

18、与朱元思书,吴均,吴均,南朝文学家,史学家,字叔庠,他的文章善于写景,尤其擅长小品书信,文辞清拔有古气,人称,吴均体,书书信,一种文体,本文是一篇骈,pian,体文,讲究对仗和声律,多用偶句,骈句,少用散句,简介作者及标题,风烟俱净,天山共。

19、与朱元思书,吴均,作者作品简介,吴均,469,520,一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人,他文章工于写景,尤以小品书札见称,文词清拔有骨气,人称,吴均体,亦能诗,本文选自,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是境内的夏景,这。