寓言四则之杞人忧天

1、24.寓言四则,寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上。

2、杞人忧天,杞人忧天,列子,相传战国郑国人列御寇著,列子的内容多为民间故事,寓言和神话传说,内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如儿童辩日,纪昌学射,愚公移山,杞人忧天等,都是很有价值的文学遗产,了解名作,列子,相传战国郑国人列御寇著,了解。

3、22寓言四则杞人忧天公开课一等奖创新教学设计22寓言四则杞人忧天教学设计教学目标,1,能字正腔圆,流畅地朗诵课文,结合关键文言词语的注释,翻译全文,梳理重点文言现象,3,调动自己的体验,把握寓言的情节,深入理解课文,运用比较,概括等思维技能。

4、穿井得一人选自吕氏春秋杞人忧天选自列子,寓言二则,学习目标,1,知道寓言的文体特点及吕氏春秋列子的有关文学常识,2,能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力,3,能从寓言中获得对生活有益的启迪,穿井得人,吕氏春秋,吕。

5、24.寓言四则,寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上。

6、杞人忧天,列子天瑞,一,课文引入,听过,杞人忧天,的故事吗,知道这个故事的出处吗,二,作家作品,列子相传为列御寇的论集,列御寇,战国时郑国人,列子共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文。

7、列子,杞人忧天,列子杞人忧天课题,猜激发兴趣,第,一,环,节,猜激发兴趣第一环节导入,杞人忧天学习目标,1,疏通文意,积累文言词汇,2,通过多种朗读方法,感悟故事寓意,3,联系生活实际,体会故事的现实意义,杞人忧天学习目标1,疏通文意,积累。

8、22寓言四则杞人忧天教学设计教学目标,1,能字正腔圆,流畅地朗诵课文,结合关键文言词语的注释,翻译全文,梳理重点文言现象,3,调动自己的体验,把握寓言的情节,深入理解课文,运用比较,概括等思维技能,参与辩论,锻炼辩证思维和发散思维,4,发挥。

9、穿井得一人吕氏春秋,一,读,朗读课文两遍要求,第一遍读准字音,清晰流畅第二遍划分节奏,穿井得一人,宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外,及其家穿井,告人曰,吾穿井得一人,有闻而传之者曰,丁氏穿井得一人,国人道之,闻之于宋君,宋君令人问之于丁。

10、寓言四则知识点集锦七年级上册第六单元知识点第三十课寓言四则一,文学常识1,寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事,寓,是,寄托,的意思,寓言,通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法。

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13、穿井得一人吕氏春秋,1,一读,朗读课文两遍要求：第一遍读准字音，清晰流畅 第二遍划分节奏,2,穿井得一人,宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人。有闻而传之者曰：丁氏穿井得一人。国人道之，闻之于宋君。宋君令人。

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19、动画成语,看,猜,揠苗助长,滥竽充数,狐假虎威,叶公好龙,杞人忧天,列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一,与郑缪公同时,一说与郑顷公同时,庄子中有许多关于他的传说,列子是道教经典之一,其学说本于黄帝,老子,主张清净无为,里。

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