语言测试教案6

1、考试功能及其类别,评价,测量,评价,质的评价定性评价如对学生的行为作出评价,无需测试或测量,量的评价定量评价,测量或测试参与其中,如对学生口头,阅读,等方面的能力定出级别,需要测量但无需测试,如要检查学生的前后学习的进步情况,通常要实施测试。

2、语言测试,第一节概说,发展,作用,学科特点第二节语言测试基本类型第三节语言测验开发过程第四节题目编写和分析方法第五节质量评估,信度和效度,语言测试,第一节概说1,语言测试主要发展阶段,传统时期或前科学时期,20世纪初,50年代初,依靠直觉判。

3、当前语言测试的发展趋势研究兼谈普通话水平测试发展的几点思考,一,当前语言文字工作者的任务有多重要,一,当前如何使语言文字工作具有更高的价值1,语言文字的社会功能,1,语言文字是国家主权和民族团结的象征,是民族自信心的体现,2,语言文字也是一。

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7、汉语作为第二语言教学概论,北京语言大学丛琳,本课内容,第一讲汉语作为第二语言教学学科简介第二讲语言第三讲语言学习第四讲语言教学第五讲教学过程和教学活动,主要参考书目,概论类,对外汉语教育学引论刘珣,北京语言大学出版社2000汉语作为第二语言。

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10、v他们最多能够达到脚本语言的能力。也就是说，如果你完全用测试工具来进行自动化的开发，很多问题你还是无法解决的。 因此，我推荐的自动化开发方法是高级语言结合测试工具。我的自动化测试逻辑是，用测试工具只是完成UI操作，其他部分完全用高级语言来实。

11、考试功能及其类别,评价,测量,评价,质的评价定性评价如对学生的行为作出评价,无需测试或测量,量的评价定量评价,测量或测试参与其中,如对学生口头,阅读,等方面的能力定出级别,需要测量但无需测试,如要检查学生的前后学习的进步情况,通常要实施测试。

12、2010,2011学年度潍坊市高密初中学段第一学期八年级期末考试湘教版八年级地理上册期末测试2教案试题婚滁厌炽老互兰犊白霞聊侍潞翰奥鞭档摹剑做锋须尊沽拿痴孤琐蹿恼吏帅螺映习座琼粹膨弥兵宿合离呢渝氖萍辫搅祝屏开秩埂靖爹奈福宣釜食环卯地理试卷湘。

13、语言测试,第一节概说,发展,作用,学科特点第二节语言测试基本类型第三节语言测验开发过程第四节题目编写和分析方法第五节质量评估,信度和效度,语言测试,第一节概说1,语言测试主要发展阶段,传统时期或前科学时期,20世纪初,50年代初,依靠直觉判。

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