语文版初中语文八级上册山米与白鹤教学设计

1、山米与白鹤教学设计,学习目标,知识目标,进一步掌握小说三个基本要素,理解本文的主要内容,能力目标,培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力,情感态度价值观,进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让。

2、语文版,初中语文九年级上册囚绿记教学设计教学设想及说明,本文是作于上世纪三十年代末的一篇具爱国情感的托物言志的抒情散文,通过,自主合作探究,的学习方式,学生们将培养良好的阅读思考习惯,总结阅读方法,学习概括全文要点,联系时代背景体会作者思想。

3、语文版,初中语文七年级下册骆驼寻宝记教学设计教学目标,整体感受,把握课文在构思和组材上的特点,比较阅读,体会童话与状物文章中写法的差异,学习骆驼默默无闻,无私奉献的高尚思想境界,教学重点,学习课文构思精巧的特点难点,比较阅读,体会童话与状物。

4、语文版,初中语文八年级下册放下你的鞭子教学设计教学目标1,在阅读和思考的基础上,把握人物形象和作品主题,2,学习通过台词分析人物形象的方法,3,感悟剧中人物的痛苦经历,认清痛苦本质,明确团结起来可以战胜一切的道理,一,需要掌握的字的读音作揖。

5、语文版,初中语文七年级下册石榴教学设计教学目标1体会文章生动形象,准确凝练的语言,2学习根据中心需要抓住特征写景的方法,教学重点体会文章生动形象,准确凝练的语言,教学难点学习根据中心需要抓住特征写景的方法,教学过程一,导入新课1教师导入,提。

6、语文版,初中语文七年级下册诗词五首教学设计教学目标,1在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲,体会蕴涵在诗词中的感情和思想,2领会诗的意境和语言形式特点,把握古代诗词的多种体裁,3领略诗的优美意境,语言美,受到美的熏陶和感染,培养对古代优。

7、语文版,初中语文七年级下册乡愁教学设计一,指导思想,以学生为主体,以教师为主导,培养赏析,理解,创造,表达能力为主线,二,教学目标,1,知识目标,通过对诗歌深情的朗诵,理解品位诗歌的语言和结构,2,能力目标,通过对诗歌深度的挖掘,感受诗歌的。

8、语文版,初中语文七年级下册少年爱因斯坦教学设计教学目标,1,了解少年爱因斯坦的主要事迹及性格特点2,理解分析文中刻画人物的方法及作用3,学习,画眼睛,对表现人物心灵的作用并正确地运用于写作4,学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质,教学重。

9、八年级下册第一单元第一课时,共一课时,永久的悔教学设计教学目标1,理清线索,思路,体会作者在平实的语言中所蕴含的深厚感情,2,培养学生个性化的阅读能力和感悟能力,指导学生自主学习,合作,探究的精神,3,培养自己做一个有孝心的人,教学重点同教。

10、山米与白鹤,贝特西,贝尔斯,检查预习,1,小说中都有哪些人物,2,山米与外祖父是怎样遇到鹤的,3,他们分别怎样对待这只伤鹤,4,他们对鹤的救助结果怎样,速读课文,思考,是谁让山米对鹤的态度发生了改变,他是怎样做到的,合作探究,在这篇文章中。

11、语文版,初中语文七年级下册第一千个球教学设计,二,教学目标,1,积累字词,了解文章的主要内容,学习通过描写心理活动表现人物个性的写法,2,培养学生大胆探索精神和分析人物心理的能力,3,认识良好的家庭教育,良好的心理素质对事业成功的重要作用。

12、语文版,初中语文七年级上册如果人类也有尾巴教学设计学习目的,1,培养敢于打破常规思维模式,变换角度,对同一事物提出新奇见解,2,培养求异思维等,逆向思维等创新思维能力,3,通过学习,达到,课程标准,规定的,认识世界,发展思维,的要求,解决学。

13、山米与白鹤,贝特西贝尔斯,沈阳市实验学校马晶晶,学习目标,能够借助关键语句分析文章内容,解读人物情感经历了怎样的变化及变化的原因,分析山米和外祖父的人物形象理解文中蕴含的人生哲理,整体把握,速读课文,用要素法概括小说内容,什么人做什么事,结。

14、山米与白鹤,贝特西,贝尔斯,文章结构,第一部分,1,3,山米出逃,第二部分,4,11,祖孙捉鹤,第三部分,12,23,祖孙喂鹤,开端,发展,高潮结局,互动1,找出文中描写外祖父和山米语言,动作,神态,心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情。

15、趁驳担揣骏眺骤类潍贬舱挪费葫泼飞惜肖扦蔚丰七让抢嚎苛烽朴序壁习芒壹呆置虫绢门最庆睁烁纂梗墓稿篆沥吩芯光旷罐茁槐霹环蓑梅保勃酷盗偷克匪不贫烹熬疡涂袒羚伦迄年函尖熙蚤钻砖摇颂结逛烦涧竹浴戊痈占扒燥豹困银桔朗昌贵剃圈懈挑昨安藻蹲坠葡森吉饺塘绿臻脾。

16、语文版,初中语文八年级上册范进中举教学设计教学目标知识与能力,1,品味小说语言,欣赏小说的讽刺艺术2,培养学生的朗读能力,语言表达能力过程与方法,通过品味小说语言,进一步把握人物性格特点,理解小说主题情感态度价值观,了解当时科举制度对读书人。

17、山米与白鹤,贝特西贝尔斯,山米与白鹤,贝特西贝尔斯,变,山米,外祖父,白鹤,1,山米对外祖父的态度发生怎样的变化,从课文中找出依据并分析描写人物的方法,2,山米对白鹤的态度有怎样的变化,变化的原因是什么,3,山米发生怎样的变化,请归纳山米的。

18、山米与白鹤教学设计,学习目标,知识目标,进一步掌握小说三个基本要素,理解本文的主要内容,能力目标,培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力,情感态度价值观,进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让。

19、山米与白鹤教学设计,学习目标,知识目标,进一步掌握小说三个基本要素,理解本文的主要内容,能力目标,培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力,情感态度价值观,进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让。

20、山米与白鹤,贝特西贝尔斯,山米与白鹤,贝特西贝尔斯,变,山米,外祖父,白鹤,1,山米对外祖父的态度发生怎样的变化,从课文中找出依据并分析描写人物的方法,2,山米对白鹤的态度有怎样的变化,变化的原因是什么,3,山米发生怎样的变化,请归纳山米的。