雨霖铃ppt课件

1、类风湿关节炎病友会,河南省人民医院老年医学临床部肾病风湿免疫科,刘 冰 主任医师,纺堤遥饮确盐资己巍尊入朵嘻嘱搀爪立襄跪膨抒饵忱泼琅泥淤牌盖缩产枣类风湿性关节炎患者教育ppt课件类风湿性关节炎患者教育ppt课件,类风湿关节炎早期表现,弘饼守。

2、PPT课件,1,现代工业统计,南京财经大学统计系 20112012年第一学期,第五章 试验设计与数据处理,第2节 试验设计的基本概念第3节 正交试验设计方法概述 比较正交试验设计法的基本概念 原则 表头设计 操作方法 分析第4节 正交设计与。

3、,课间十分钟文明安全行,下课啦,2006年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡。有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及受伤被送往医院治疗观察。,2010年11月29日12时许。

4、,作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。,寒蝉凄切,点明时令,寒蝉鸣声凄凉急切,朗读课文,对长亭晚,点明时间和地点,面对着长亭，。

5、别名,诗余,曲子词,乐府,长短句等,形式,有词牌,有标题,一般都是两段,片,句子长短不一,分类,按字数小令,中调,长调,按段落单调,双调,三叠,派别,婉约,柳永,姜夔,李清照,秦观等,豪放,苏轼,辛弃疾等,词的常识,始于中国南北朝时期的南朝。

6、雨霖铃柳永,词牌来历马嵬兵变后,杨贵妃缢死,在平定叛乱之后,玄宗北还,一路戚雨沥沥,风雨吹打皇銮的金铃上,玄宗因悼念杨贵妃而作此曲,碧鸡漫志卷五引明皇杂录及杨妃外传云,明皇既幸蜀,西南行,初入斜谷,霖雨弥旬,于栈道雨中闻铃,音与山相应,上既。

7、雨霖铃,人教版高中语文必修四,广东省罗定市泗纶中学徐守键,目录,第一部分,初读,疏大意,现图景,本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作,宋仁宗颇好词,近臣有意拔擢柳永,在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词,柳作了一首醉蓬莱,其中,此际宸游,凤辇。

8、雨 霖 铃,柳永,学习目标,品鉴意象,体味情感,整体感知,问题：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节,整体感知,悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。屈原九歌少司命,黯然销魂者，唯别而已矣。江淹别赋,剪不断。

9、第五讲 交通民俗,1,PPT课件,第一节 交通民俗概述第二节 中国交通民俗第三节 外国交通民俗,2,PPT课件,第一节 交通民俗概述,交通民俗是指在交通设施和交通工具的创造及使用过程中产生的与交通有关的民间习俗与惯制如道路或航线的开辟，桥梁。

10、4.1.2 立体图形与平面图形的转化,教学模式：双标前移，主体探究,平面图形与立体图形的转化ppt课件 ppt教学课件 ppt优秀课件 ppt公开课课件 北京版,平面图形与立体图形的转化ppt课件 ppt教学课件 ppt优秀课件 ppt公开。

11、,大肠肛管疾病病人的护理 ppt课件,1,大肠肛管疾病病人的护理 ppt课件1,资料一：全国29个省76692人的调查,人群中肛肠疾病的发生率为59.1，其中痔病占所有肛肠疾病的87.25。女性的发生率为67，男性的发生率为53.9，任何年。

12、1,进入课堂,2,雨 霖 铃,白衣卿相柳永约987年约1053年，崇安人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物,代表作柳永雨霖铃。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝。

13、,邓丽君相看泪眼,雨霖铃,柳永,学习目标,品鉴意象意境,体味诗歌情感,掌握表现手法,词牌来源,雨霖铃这一词调,也作雨淋铃。来源于唐明皇李隆基与爱妃杨玉环悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，军队哗变时，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨。

14、 柳 永,雨霖铃,学习目标,品鉴意象,体味情感,掌握表现手法,解题,雨霖铃的词牌源于 唐玄宗 的典故，这个词牌多是表现离别相思的，所以词调往往及其哀怨 。雨霖铃相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此。

15、词的有关知识,1,词的起源,兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰,词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称,长短句,诗余,曲子词,歌词,等,2,词牌和标题,词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现,3。

16、雨霖铃,柳永,雨霖铃词牌名,也写作雨淋铃,相传,唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作此曲,曲调自身就具有哀伤的成分,题解,柳永,约987,约1053年,福建崇安人,原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七,少年时到汴京应试,狂放不羁,由。

17、雨霖铃,宋柳永,教学目标1.正确流利有感情地朗读宋词，能用自己的话表达诗词的意思。2.结合作者的创作背景，体会诗词描写的意境，领会作者的感情。3.体会作者用词的生动传神，掌握情景交融和虚实结合的手法。教学重点结合作者的创作背景，体会诗词描写。

18、,作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。,寒蝉凄切,点明时令,寒蝉鸣声凄凉急切,朗读课文,对长亭晚,点明时间和地点,面对着长亭，。

19、,邓丽君相看泪眼,雨霖铃,柳永,学习目标,品鉴意象意境,体味诗歌情感,掌握表现手法,词牌来源,雨霖铃这一词调,也作雨淋铃。来源于唐明皇李隆基与爱妃杨玉环悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，军队哗变时，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨。

20、雨 霖 铃,柳 永,自古以来，分别总是痛苦的，江淹曾说：黯然销魂者，唯别而已矣，在中国古典诗词中，有许多写离别的诗句，大家知道哪些呢,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返,壮别,莫愁前路无知己，天下谁人不识君,慰别,劝君更进一杯酒，西出阳关无故。