幼儿园特殊教育论文他很特别

1、对攻击性儿童的行为分析和矫正我们先来认识下强强,化名,强强是个男孩,1999年8月出生,现在幼儿园读中班,强强思维活跃,计算能力强,显得很聪明,虽然强强说起话来奶音较重,但这并不妨碍他参与任何集体活动,强强的爸爸是上海本地人,妈妈则是从外地。

2、浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理2三,预防和消除耳聋幼儿自卑心理的对策古人说少成若天性,习惯成自然,就是说,一个人小时侯接受的影响与教育以及由此形成的习惯,恰似与生俱来,一般,终身都会起作用,耳聋幼儿除了听觉障碍所造成的听力和语言障碍外,他。

3、他很特别我不知道为什么当我看见他的时候,就有一种很熟悉的感觉,和我以前带的一名幼儿很像,他们都有语言障碍,和同龄的孩子相比,语言发展要缓慢一些,和他人交往的能力也比较弱,总喜欢一个人玩,说一些我们无法听懂的话,他们生活在自我的空间里,但他们。

4、家长学校中家长观念的转变心中的蜡烛一一家长学校中家长观念的转变7月14日,是家长学校报到的日子,到了下午,学员来得七七八八了,这时候,一对年轻的父母带着一个三岁左右的漂亮小男孩来到了中心,这就是林俊炜,我盯着他的耳朵看了看,空的,任何助听设。

5、浅议幼儿的潜能与激发潜能,顾名思义是一种隐而未现的,具有特殊性的潜在能力,人类在幼儿时期,就存在着这种潜能,医学研究表明,人类大脑组织的发育成熟,百分之八十在六岁之前就基本定型,可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力,我国民间流传着的司马光砸。

6、特殊教育,台湾地区,引言苫午多幼兄因先天,彳夏天生理上缺陷,如,般功能障碾,染色髓臭常,遣俾,新隙代三i周题,琪境因素或不明原因等,峥致幼完出现身髓弱失常,学雪障碾,情绪及社交赞展失常等症,造些都是弱能别的一有些幼兄甚至有雨梗或以上,造些都。

7、浅谈预防和消除耳充幼儿的自卑心理1浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理耳益幼儿是先天或婴幼儿时期致留,无法学到语言,不会说话的弱势群体,因为先天的缺陷,家庭,学校,社会的一些不正确教育,耳聋幼儿比正常幼儿更容易产生自卑心理,耳聋幼儿的自卑心理可。

8、和口吃孩子交谈的艺术张家港市梁丰幼儿园卢燕,215600,也许在我们身边不乏一些说话有困难的孩子,他们在表达自己想法的时候是那么的着急,以至于面红耳赤,还加上了一些身体动作来让作为听众的我们能够正确领会他们的意思,造成孩子11吃的原因是多方。

9、与内向孩子的亲密接触在实施纲要,改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动,从中获得主动发展,已成为大家关注的热点,但是,在实践过程中,教师往往存在不少指导上的困惑,主要表现在,1,投放的材料,如何及时顺应幼儿的兴趣和发展的需要。

10、培养智残幼儿语言交往能力的实段研究一,研究背景今年我国招收了7名智残幼儿,这些幼儿中,有的肌体能力低下,动作笨拙,有语言交往能力障碍,有的属先天愚型,还有的属自闭症幼儿,针对这些情况,教师们制订了一系列的训练计划和实施目标,首先从智残幼儿的。

11、小班特殊儿童教养计划一,情况分析蔡皓阳小朋友是我同托儿所的幼儿,己渡过了入园时的适应期,因此很快地融入到这个集体中来,但是规则意识不强,随意性很大,而且比较地懒惰,做任何事小手都不肯拿出来,同时也比较地任性,由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿。

12、放你的小手在我的掌心他们,或因事故失去了双亲,或因残疾被父母遗弃,他们,无从享受亲人的爱抚,未曾体会家庭的温暖,他们,艰辛的努力不是为了毕业的学分,而仅仅是为了生存的可能,他们,游离于主流社会之外,极易被你我轻轻遗忘,感谢戚幼,给了我和儿子。

13、一个弱听幼儿的入园手记无锡市甘露中心幼儿园王秀芳邮政编码214117弱听儿童如果能在学龄前得到有计划有目的的教育,就能争取时间,使其潜能得到良好的开发,本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍,与大家一起共同探讨弱听儿童心理健康教育的问。

14、幼儿攻击性行为的成因及对策初探攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为,具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动,并且在活动中很难集中精力,从而各方面的能力很难发展,由于在交往中常常有攻击性行为,和其他幼儿关系处理不好,常会受到别人的排挤,这样长此以。

15、智能不足儿童教育,对自闭症儿童的观察,思考与援助智能不足是指个人在发展过程中,智力明显低于正常水平,并显示出明显的社会适应能力问题,智能不足儿童包括,1,学习障碍儿童,2,心智迟缓儿童,3,行为异常儿童,4,情绪障碍儿童,5,多动症儿童,6。

16、孤独症儿童的情绪行为的个案研究韦芳燕一,问题的提出儿童孤独症,autism,又称自闭症,是种广泛性发育障碍,1943年美国约翰霍普金大学的心理医生雷奥凯纳,LeOKeer,首次将孤独症作为一种诊断分类提出,他报告了11个患有此症的儿童,其共。

17、孤独症儿童的情绪行为的个案研究韦芳燕一,问题的提出儿童孤独症,autism,又称自闭症,是一种广泛性发育障碍,1943年美国约翰霍普金大学的心理医生雷奥凯纳,LeOKeer,首次将孤独症作为一种诊断分类提出,他报告了11个患有此症的儿童,其。

18、与内向孩子的亲密接触在实施纲要,改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动,从中获得主动发展,已成为大家关注的热点,但是,在实践过程中,教师往往存在不少指导上的困惑,主要表现在,1,投放的材料,如何及时顺应幼儿的兴趣和发展的需要。

19、关怀性格孤僻的宝宝今年初,我园新来了一名外地幼儿,因年龄已满5岁,所以我便将他安排在学前班就读,但这名幼儿入园后却一周多都不进教室,无论老师怎样叫他,诱导他,弑至用严厉的口气训斥他,他都不理不睬反应冷淡,老师强行去拉他抱他,他反而又哭又咬躺。

20、僵硬的花蕾在慢慢绽放一一对一名智残儿童实施送教上门的个案研究一,基本情况分析,一,个人情况龚,女,1999年1月出生,非本地户口,由父母抚养长大,该幼儿2003年9月开始送教,经观察发现,第一,该幼儿语言有障碍,思维迟缓,语言表达幼稚,例。