用一一列举的策略解决问题

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8、解决问题策略心得体会今天我教学的是苏教版第十一册第七单元解决问题的策略第二课时的内容,本单元选择学生能够接受的素材创设问题情境,通过让学生主动经历探索过程,帮助学生积累思想方法,发展解题策略,本课时选取的素材是类似与我国古代的传统数学名题。

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11、解决问题的策略一一列举教学设计解决问题的策略一一列举教学设计1一,教学目标分析一一列举是把事情发生的各种可能逐个罗列,并用某种形式进行整理,从而找到问题的答案,本课的教学目标为,进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解,增强分析问题的有序性。

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16、1用画图和转化的策略解决问题,教材P27,六年级数学下新课标江苏第3单元,爱迪生巧求灯泡容积,爱迪生是世界上最著名的发明家,有一次,爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿,让他计算一下这只灯泡的容积是多少,阿普顿是普林顿大学数学系高材生,又在德。

17、用,一一列举,的策略解决问题复习课,义务教育课程标准实验教科书数学五年级,小明投中两次,可能得到多少环,列举出所有可能的答案,20,16,12,18,16,14,小明投了两次,可能得到多少环,列举出所有可能的答案,小明投了两次,可能得到多少。

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19、解决问题的策略,公园里工人师傅要用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃的景点,供游客们休闲和拍照,有多少种不同的围法,米,米,答,一共有4种不同的围法,像这样不用列式计算,只要把事件发生的可能性有条理地罗列出来,就能找到问题的答案,这种策略。

20、用转化的策略解决问题,苏教版六年级数学下册,教学目标,1学会运用转化的策略,用简便的方法解决有关分数的实际问题,2在学习过程中加深对转化策略的认识,增强策略意识,培养思维的灵活性,3感受转化策略对学习的作用,能有意识,有目的,适当地运用转化。