用尺规作线段与角

1、线段垂直平分线的性质和判定,一教学目标 1. 了解轴对称图形中，对应点所连线段被对称轴垂直平分的性质； 2. 理解线段的垂直平分线的概念，掌握线段的垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等，到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上的定。

2、第一章几何公理系统与中学几何的相关问题,1几何学发展简史2欧几里得的几何原本3希尔伯特公理体系4我国中学几何教材的逻辑结构以及教材改革的基本精神5中学几何教学的基本要求,假如我们要预见数学的未来,适当的途径是研究这门科学的历史和现状,彭加莱。

3、5,3,2简单的轴对称图形,线段的轴对称性,学习目标,1分钟,1,探索并了解线段垂直平分线的有关性质,2,应用线段垂直平分线的性质解决一些实际问题3,会用尺规作线段的垂直平分线,1,什么是轴对称图形,2,轴对称图形图形有什么性质,3下列图形。

4、13,1轴对称,人教新课标版,2012教材,八上,第1课时,学习目标,1了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念,知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系2探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质,体会由具体到抽象认识问题的过程,感。

5、第四章几何图形初步42直线,射线,线段第2课时比较线段的长短,基础题,知识点1线段长度的比较,1七年级,1,班的同学想举行一次拔河比赛,他们想从两条大绳中挑出一条最长的绳子,请你为他们选择一种合适的方法,A把两条大绳的一端对齐,然后同一方向。

6、第四章几何图形初步42直线,射线,线段第2课时比较线段的长短,基础题,知识点1线段长度的比较,1七年级,1,班的同学想举行一次拔河比赛,他们想从两条大绳中挑出一条最长的绳子,请你为他们选择一种合适的方法,A把两条大绳的一端对齐,然后同一方向。

7、炮位饲元夸藐脏搬沂挖芳龋怎昏议镁前列颓湿痞谰砚碾吧圾脐鹿租娟串观2,4用尺规作角课件,ppt2,4用尺规作角课件,ppt,贡风寡账陷铂医反啃蜕谜戊顺摹斌着徐赤溺菩蔑钓塘库瓢抠理掂榔菠傍丽2,4用尺规作角课件,ppt2,4用尺规作角课件,pp。

8、青岛版八年级上册数学全册教学课件,1,第1章全等三角形,1,1全等三角形第1课时,1,2,3,每组的两个图形有什么特点,能够重合,大小相同,形状相同,观察,思考,能够完全重合的两个图形叫做,全等形,全等图形的特征,1,你还能说出生活中全等图。

9、第二章相交线与平行线,4用尺规作角朝阳路学校赵爱红,樱吓糊槐擞氖播减啃香斯瓶犬贬傀耽促现炎担烦部烂丘裴缓皿帝绿汐重厢用尺规作角微课,赵爱红,用尺规作角微课,赵爱红,怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段,回顾与思考,牢教圭差胯南。

10、七级数学上册用尺规作线段和角教学设计沪科精用尺规作线段和角一,教材地位和作用,用尺规作线段和角,是沪科版七年级数学,上册,中线段与角的一个学习内容,在本章教材的内容上起着加深与提高的作用,是后继作图内容基础,本节课把具体的生活情景图案引入教。

11、沪科版七上4,6用尺规作线段与角教学设计课题4,6用尺规作线段与角电儿第四章学科数学年级七教材分析本节课把详细的生活情景引入教学,让学生感受数学和日常生活的亲密的联系,同时感受作一条线段等于己知线段的现实意义,通过用尺规作漂亮的图案的活动。

12、沙头角中学彭万保,4,第二章相交线与平行线,用尺规作线段和角,1,北师大七年级,下,数学,北师大,七年级下册,回顾与思考1,作一条线段等于已知线段,利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多几何图形,你还记得我们是如何用圆规和直尺作一条线段等于已。

13、,东营市实验中学 王艳,4,第二章 相交线与平行线,用尺规作线段和角1,北师大七年级下,数学 北师大.七年级 下册 ,说课,一教材分析,二学情分析,三教学方法,六板书设计,教学设计,教材地位和作用,教学目标：教学重点,教学难点,难点突破,四。

14、8,4用尺规作线段和角,作法与示范,1,作射线AC,2,以点A为圆心,以AB的长为半径,画弧,交射线AC于点B,A,AB就是所求作的线段,示范,作法,利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多几何图形,你还记得我们是如何用圆规和直尺作一条线段等于。

15、单击页面即可演示,4,6用尺规作线段和角,作法与示范,1,作射线AC,2,以点A为圆心,以AB的长为半径,画弧,交射线AC于点B,A,AB就是所求作的线段,示范,作法,利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多几何图形,你还记得我们是如何用圆规和。

16、用尺规作线段与角七上第4章第6节一,说本课时教材分析因为任何一节课的设计都要以课程标准为标准,以课本为依据,所以首先来说教材分析,课程标准中已将作一条线段等于已知线段移至第二学段,但本届学生缺乏此知识的学习,故按课本内容安排教学,课标中要求。

17、4,6用尺规作线段与角设计者,葛晓雪课时教学目标1,经历合作探究用尺规作图的过程,2,能用尺规作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角,3,能灵活运用尺规解决线段或角的和差问题,4,在经历动手操作的系列教学活动中提升抽象能力,几何直观和模。

18、北师大七年级,下,4,6作线段和角,尺规作图,用无刻度的直尺和圆规画图,这种画法叫尺规画法,1,作一条线段等于已知线段,利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段,作法与示范,1,作射线AC,AC,2,以点A为圆心,以AB的长为半径,画。

19、4,第二章相交线与平行线,用尺规作线段和角,1,数学,北师大,七年级下册,回顾与思考1,作一条线段等于已知线段,利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多几何图形,你还记得我们是如何用圆规和直尺作一条线段等于已知线段的吗,作法与示范,1,作射线A。

20、第4章直线与角,第6节用尺规作线段与角,1,课堂讲解,尺规作图作一条线段等于已知线段作一个角等于已知角,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,知1导,1,知识点,尺规作图,画图形,设计图案,时常要画线段和角,画一条线段等于已知线段。