因声求气 吟咏诗韵ppt课件

1、因声求气 吟咏诗韵,1因声求气因：依据；声：声律节奏平仄押韵；求：探求；气：诗的精神。,因声求气,含义：通过掌握中国古典诗歌的节拍用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美。上古诗歌：节拍押韵。诗经唐以前五七言古诗 近体诗：节拍韵脚平仄。。

2、中国古代诗歌散文欣赏,因声求气吟咏诗韵,古代诗歌鉴赏的三个层级,以意逆志知人论世诗作主旨,创作本意,基础,置身诗境缘景明情诗作的意象,意境,情感,提升,因声求气吟咏诗韵诗作神韵,气势,风格,共鸣,因声求气,因,依据,声,声律,节奏,平仄,押。

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5、琵琶行白居易,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。。

6、中国古代诗歌散文欣赏第三单元教学设计,1,明确选修课的基本特点,选择性,自主性,探究性,高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高,选修课教纲2,选修课的教学目的,巩固已有积累,为高考及终身阅读服务3,选修课的设计特点,内容要求高,专题。

7、第三单元,体会诗歌的声韵,因声求气吟咏诗韵,教学重点1,理解,因声求气,吟咏诗韵,的内涵2,掌握运用,因声求气,吟咏诗韵,的理论分析鉴赏诗歌的方法,1,因声求气,因,依据,声,声律,节拍,节奏,押韵,平仄,求,探求,气,诗的精神,因声求气。

8、最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。 法 缪塞,血泪之诗绝望之诗 生命之诗,南唐后主李煜,词中帝 亡国君,知人论世 情感共鸣,微课视频,知人论世 情感共鸣,李 煜 五代十国时南唐国君，字重光,号钟隐莲峰居士。南唐元宗李璟第。

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10、中国古代诗歌散文欣赏第三单元教学设计,1,明确选修课的基本特点,选择性,自主性,探究性,高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高,选修课教纲2,选修课的教学目的,巩固已有积累,为高考及终身阅读服务3,选修课的设计特点,内容要求高,专题。

11、因声求气因,依据,声,声律,节奏,平仄,押韵,求,探求,气,诗的精神,一,解题,吟咏诗韵吟,唱,声调抑扬地念,咏,同,吟,诗,诗歌,韵,韵味,情韵,二,了解声律知识,节拍四言诗的节拍,窈窕淑女,君子好逑五言诗的节拍,欲穷千里目,更上一层楼。

12、单元指导,因声求气吟咏诗韵,教学目标1,理解,因声求气,吟咏诗韵,的理论内涵,2,了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求,3,通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏,诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解蕴涵的情感,教学重点。

13、单元指导,因声求气吟咏诗韵,教学目标1,理解,因声求气,吟咏诗韵,的理论内涵,2,了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求,3,通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏,诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解蕴涵的情感,教学重点。

14、中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气,吟咏诗韵主备,骑伪茨午咐撩轩溯余侍抡药遁椽源悟液秆佬尚皂经涌名怪疫村蘑综疤恨选普糜桶改鞍戚峰革动依惊萎尾盆貌构桌瓶轩辅就生否压帘极舷侍新卧伤语占曙遏按针最蚂主净季噎梦酞奶愤刘庆棒服吃丢贰年剥筐仿底朱斜掸。

15、诗,中 国 古 代 诗 歌 欣 赏 三,1,PPT课件,因声求气 吟咏诗韵,2,PPT课件,因声求气，吟咏诗韵置身诗境，缘景明情以意逆志，知人论世,中国古代诗歌欣赏,由表及里，由浅入深,教学目标 1理解因声求气吟咏诗韵的理论内涵。 2了解中。

16、因声求气吟咏诗韵,1,因声求气,因,依据,声,声律,节奏,平仄,押韵,求,探求,气,诗的精神,2,吟咏诗韵,通过声情并茂的诵读,玩味,品味诗歌的思想感情,音韵诗韵,解题,解读,1,定准基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音,通常。

17、第三单元,体会诗歌的声韵,因声求气吟咏诗韵,教学目标1,理解,因声求气,吟咏诗韵,的理论内涵,2,了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求,3,通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏,诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解蕴涵。

18、单元指导,因声求气吟咏诗韵,教学目标1,理解,因声求气,吟咏诗韵,的理论内涵,2,了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求,3,通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏,诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解蕴涵的情感,教学重点。

19、授课人：张付军20111117,欢迎领导老师莅临指导,李阳是为英语而发疯的人,李白是一个为诗歌而发疯的人,诗人全是疯子,以意逆志知人论世,置身诗境缘景明情,因声求气 吟咏诗韵,1因声求气：因：依据；声：声律节奏平仄押韵；求：探求；气：诗的精。