引导发现教学模式在小学音乐教学中的应用

1、引导,发现,教学模式在小学音乐教学中的应用摘要,我国小学音乐教育改革和发展,各种教学模式在小学音乐教学中的实践应用都在不同程度上推进了小学音乐教学发展,在新课改趋势的作用下,音乐教师必须进一步摆脱传统音乐教学的一般程序,引导教会学生如何学习。

2、第5章数学教学方法和教学模式,三位教育家的观点,捷夸美纽斯,寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学,美富兰克尔,不存在任何情况下对任何学生都行之有效的唯一的最佳方法,美布鲁纳,任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄。

3、第四章信息技术课的教学方法,一,教学方法概述,教学方法是师生为达到教学目的,完成教学任务而采用的教学措施和教学手段,是教师和学生相互结合的活动方式,包括教法和学法,教法与学法是辩证统一的,教师的教法必然要通过学生的学法来体现,学生的学法实际。

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5、信息技术与课程整合的教学模式,学习目标,了解信息技术与课程整合教学模式的基本分类,理解各模式在教学实践中的应用,掌握信息技术与课程整合的教学模式的实践操作流程,学习指导,在学习过程中,注意理论联系实际,对于教材中系统知识的讲解,通过典型的事。

6、国外教学论发展史,小组成员,郑永锋孙丽伟毛长云任冬梅孙晓锋,一启蒙时期教学论的确立与发展二19世纪外国教学论的发展三现代教学论的发展四20世纪国外教学理论的研究现状及其发展趋势,17世纪启蒙时期教学论的确立与发展,一,确立1,背景2,代表人。

7、第三章信息技术与课程整合的教学模式,学习目标,了解信息技术与课程整合教学模式的基本分类,理解各模式在教学实践中的应用,掌握信息技术与课程整合的教学模式的实践操作流程,学习指导,在学习过程中,注意理论联系实际,对于教材中系统知识的讲解,通过典。

8、第2讲信息技术与课程整合的教学模式,学习目标,了解信息技术与课程整合教学模式的基本分类,理解各模式在教学实践中的应用,掌握信息技术与课程整合的教学模式的实践操作流程,学习指导,在学习过程中,注意理论联系实际,对于教材中系统知识的讲解,通过典。

9、第5章数学教学方法和教学模式,三位教育家的观点,捷夸美纽斯,寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学,美富兰克尔,不存在任何情况下对任何学生都行之有效的唯一的最佳方法,美布鲁纳,任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄。

10、目录第一章研究性教学模式概述41,研究性教学模式的内涵52,研究性教学思想52,1布鲁纳的研究性教学观62,2瓦阿苏霍姆林斯基的研究性教学观62,3当代研究性教学思想73,研究性教学的发展73,1国内研究性教学的发展73,2国外研究性教学的。

11、第二章 教学论,第三节 教学模式,一教学模式的概念,国外：乔伊斯韦尔的理解 教学模式是指构成课程长时间的学习课程选择教材指导在教室和其他环境中进行的教学活动的一种计划或范型。 国内： 理论说结构说程序说方法说,理论说：教学实践中形成的一种设。

12、素质教育观下的数学教学模式研究,l国家,十五,规划课题子课题,课题负责人,杨学才,执笔,杨学才,课题组成员,许欣欣,蒋荣清,黄瑶,李柏青,冯海容,杨生金,一,问题的提出思考之一,对教学模式的认识英国传播学家麦奎尔认为,模式表明任何结构或过程。

13、第二节教学活动的本质与模式,学习目标,1了解在我国关于教学活动本质的最主流的学说,即教学活动的,认识说,懂得这一学说的主要内容,理解关于教学活动本质的理论,对于教学活动有着广泛的制约和影响作用,2理解教学模式研究的理论和实践意义,掌握教学模。

14、2011年中小学教师教育技术能力建设,市级主讲培训班,长沙教育学院朱涌,2011,8,教学模式与策略的选择,第2章,中小学教师教育技术水平考试,中小学教师教育技术水平考试,NTET教学人员考试大纲,中级,简介NTET教学人员考试大纲,中级。

15、1,第三章信息技术与课程整合的教学模式,2,主要内容,学习目标,教学模式简介,任务驱动中的整合模式,课堂教学整合模式,综合实践活动整合模式思考与练习,3,学习目标,了解信息技术与课程整合教学模式的基本分类,理解各模式在教学实践中的应用,掌握。

16、现代历史教学模式研究引论郭景扬李梦芝,郭景扬李梦芝,教学模式的定义教学模式,是现代教学论发展中的一个新的研究课题,教学模式论,是本世纪70年代以来形成的教育学的一个新的研究领域,1972年,美国学者乔以斯和韦尔发表教学模式专著,中译本,当代。

17、教学组织形式与教学模式,本章学习要求理解教学组织形式和教学模式的含义领会我国中小学教学组织形式掌握我国中小学教学模式形式,第一节教学组织形式,第二节教学模式,教学组织形式与教学模式,教学的基本组织形式,第一节教学组织形式,教学的辅助组织形式。

18、教学组织形式与教学模式,本章学习要求理解教学组织形式和教学模式的含义领会我国中小学教学组织形式掌握我国中小学教学模式形式,第一节 教学组织形式,第二节 教学模式,教学组织形式与教学模式,教学的基本组织形式,第一节 教学组织形式,教学的辅助组。

19、教学组织形式与教学模式,本章学习要求理解教学组织形式和教学模式的含义领会我国中小学教学组织形式掌握我国中小学教学模式形式,第一节教学组织形式,第二节教学模式,教学组织形式与教学模式,教学的基本组织形式,第一节教学组织形式,教学的辅助组织形式。

20、1,第八章教学模式,教育科学系苏堪宇,2,大纲内容,四,教学模式1教学模式概述教学模式的概念,教学模式的特点,教学模式的结构,2当代国外主要教学模式程序教学模式,发现教学模式,掌握学习教学模式,暗示教学模式,非指导性教学模式,3当代我国主要。