一级美术下册

1、童话里的小屋说课一,说教材,1,教材分析,童话里的小屋是一节富有童趣和美好情感的设计应用课,童话一直是孩子们向往的东西,为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间,童话中,那种纯真,可爱,美好的情感将成为本课的主调,并将这种情感转化成小屋的形式展。

2、我做的,文具,教学设计,人教版小学美术一年级第12课,教学目标,1,学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩,运用踩你材料,用捏,搓,按的方法设计制作与众不同的学习用具,了解问句的功能性,实用性,审美性,提高学生立体造型能力,2,通过看看,摸。

3、人教版美术一年级上册第十二课,我,做的,文具,神秘大礼,神秘大礼,我的文具,和你平时用的文具有什么不同呢,仔细观察,制作太空泥基本方法,制作视频剪辑,mp4,各种各样的,铅笔,各种各样的太空泥文具,作业要求,用橡皮泥制作各种常用的文具,要求。

4、滚动乐园,探索,感受,体验,评价,欣赏,表现,主页,探索,探索,哪些形状适合滚动,返回,感受,感受,想一想,它们的形状相同吗,找一找,哪些能滚动,找一找,哪些不能滚动,为什么,说一说,生活中还有什么能滚动,说一说,它们的相同点和不同点,说一。

5、人教版小学一年级美术下册教材,体验快乐收获自信,美术课程的总目标,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具,材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了。

6、卡通明星总动员,同学们好,让我们一起开始在动画世界的遨游吧,同学们说一说哪个才是卡通形象,填色小游戏,看完之后你们想一想有什么感受,欣赏动画片,让我们欣赏一下中国的动画明星吧,中国的卡通明星,让我们欣赏一下外国的动画明星吧,外国的卡通明星。

7、幻灯片30,童话城堡,导入,城堡赏析,图形解析,范例解析,作品赏析,作业布置幻灯片30,这座城堡都有哪些形状,点击上面的三角形,中间的圆形,下面的方形,中间的门分别进入,返回后点击继续,圆形,三角形,长方形,组合,构图,添加线条,着色整理。

8、我做的文具,人教新课标美术一年级上册,身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙,大哥说话先脱帽,二哥说话先用刀,三哥说话先喝水,四哥说话雪花飘,可爱有趣的文具,制作铅笔,作业要求,用橡皮泥制作各种你喜欢的文具,要求吸引。

9、人教新课标美术一年级上册第9课,我在空中飞,嫦娥姐姐,作业要求,1,用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人,2,大胆想象,色彩丰富,1,你喜欢哪一幅作品,为什么,2,你想给哪一幅作品提一点建议,还能用其他的方法来表现这一课吗,粘贴,折叠等。

10、这座城堡都有哪些形状,点击上面的三角形,中间的圆形,下面的方形,中间的门分别进入,返回后点击继续,圆形,三角形,长方形,组合,构图,添加线条,着色整理,构图,添加直线,着色整理,设计童话城堡,要求,1,把你想象的城堡画到你的画纸上,2,画完。

11、会动的小纸人教学设计教学课时,1课时教材简析,会动的小纸人之所以会动,是因为它的身子是用纸弹簧做的,本课要学的是上大下小的纸弹簧,并能够运用学过的装饰手法来装饰自己制作的小纸人,教学目标,1,通过制作,会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的。

12、义务教育课程标准实验教科书,美术,可爱的动物,你看到什么动物,它有什么特点,你认识这些动物吗,哪些动物是我国特有的珍稀动物,欣赏,欣赏,欣赏,欣赏,欣赏,作品欣赏,作品欣赏,作品欣赏,作品欣赏,作品欣赏,作业要求,小组合作制作一组小动物,再。

13、我做的,文具,教学设计课题我做的,文具,教学目标1,学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩,运用彩泥或太空泥,用捏,搓,按等方法设计制作与众不同的文具,了解文具的功能性,实用性,审美性,提高学生立体造型能力,2,通过看看,摸摸文具,欣赏多种方。

14、我做的文具教案教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现,体验进行文具设计制作活动的乐趣,在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力,教学要求活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识,注意设计的功能目的,教学重点。

15、看到城堡你会联想到什么,看到城堡你会联想到什么,看到城堡你会联想到什么,人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第七课,童话城堡,城堡上都有哪些形状,它们是城堡的哪个部位,看书,考眼力,城堡的外形由各种形状组成,城堡的外形由各种形状组成,城堡。

16、我做的文具教案一年级美术上册第12课课时,1课时学习目标,在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计造型新颖,色彩鲜艳的各种常用文具,引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生立体造型的能力,教学重点,引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团。

17、小小手说课稿本课通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的,变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来,整个教学过程要求通过学生之间的。