研究生学习过程及要求课件

1、1,一个人在学校学习的时间和所能学到的东西,不仅极其有限而且常常是,过时的,人生可以告别学校,但不能告别学习,在科学迅猛发展的今天,在教育日渐趋向于终身化的现在,我们必须认真研究,怎样更有效地帮助学生获得终生受益的学习能力,并以此作为他们在。

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11、第六章其他派别的学习理论,教学目标与要求,1,识记累积学习,人本主义等概念,理解加涅累积学习理论,人本主义学习理论关于学习实质和学习过程的基本观点,结合实际,理解这些学习理论对教学实践的指导价值,第一节加涅的累积学习理论,一,人物与理论特色。

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13、建构主义学习理论剖析一,概述建构主义学习理论,作为现代教育学的重要分支,源自于对人类学习过程和心理发展机制的深入探究,其核心观念是,学习并非是被动的知识接收过程,而是一个积极主动的建构过程,在这个过程中,学习者以自己的方式理解,建构并整合新。

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17、当代学习理论与教学模式研究主讲人,莫雷,第一部分,西方关于学习与教学理论的主要派别,一,斯金纳的操作性条件反射学习理论与程序教学,联结主义,二,布鲁纳的认知,发现学习与教学理论,认知主义,三,奥苏伯尔的认知,接受学习与教学理论,认知主义,四。

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