学前儿童散PPT课件

1、学前教育学科专业知识第一章幼儿园课程第一节幼儿园课程概述一,幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助儿童获得有益的学习经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和,是,活动,是,帮组幼儿获得有益学习经验的活动,是,各种活动。

2、第二章学前儿童认知的发展,教学目标及重难点,1,掌握学前儿童的感觉和知觉的发展特点2,掌握学前儿童的注意的发展特点3,掌握学前儿童的记忆的发展特点4,掌握学前儿童的想象的发展特点5,掌握学前儿童的思维的发展特点6,掌握学前儿童的言语的发展特。

3、第一章学前儿童语言教育概述,罗小夕,思考,没有语言怎么办,第一章学前儿童语言教育及研究,第一节学前儿童语言教育的概念,思考,什么是语言,什么是言语,1,语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的符号系统,2,言。

4、学前儿童社会教育的发展历程及研究对象,第一节,以发展儿童的社会性,促进其良好个性形成,使儿童逐渐适应社会为目标,以培养儿童的自我意识,使儿童了解社会环境,社会规范,社会文化,掌握社会交往技巧,促进儿童积极社会情绪和情感的形成为主要内容的教育。

5、学前儿童发展心理学,1,理解社会性的概念,2,掌握学前儿童人际关系和社会行为发展的特点和影响因素,3,能运用相关知识分析学前儿童人际关系和社会行为的表现,4,能初步评价学前儿童社会化发展状况5,学会运用促进社会化发展的策略,单元11学前儿童。

6、学前儿童科学教育概述,1,一,基本含义,一,科学是什么,二,儿童的科学,是什么,三,学前儿童科学教育是什么,科学是什么,1,科学是知识,是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,2,科学是过程和方法,是人们探索世界,获取知识的过程和方法,3。

7、学前儿童数学教育,第一章,学前儿童数学教育概述第一节,学前儿童数学教育的意义,什么是学前儿童数学教育,是儿童全面发展教育的一个重要组成部分,它是将儿童探索周围世界的数量关系,空间形式等自发需求纳入有目标,有计划的教育程序,通过儿童自身的操作。

8、学前儿童发展心理学,1,理解思维的概念和种类,2,掌握学前儿童思维发展的规律特点,懂得运用思维规律组织教育活动的原理,3,能运用有效策略促进思维的发展,4,初步学会分析教育活动中幼儿的思维特点,以及测评学前儿童思维发展的状况,5,能初步设计。

9、学前儿童心理学,课程简介,第一章绪论第二章学前儿童心理发展特征第三章学前儿童感知觉和注意的发展第四章学前儿童记忆的发展第五章学前儿童思维的发展第六章学前儿童想象的发展第七章学前儿童情绪情感的发展第八章学前儿童个性因素的发展第九章学前儿童社会。

10、学前儿童卫生与保育,学前儿童卫生与保育教材编写组,绪论,第一节学前儿童卫生与保育的性质学前儿童卫生与保育的定义健康的概念与内涵健康的十大标准学前儿童健康领域的发展目标影响学前儿童健康的主要因素,第二节研究任务与内容学前儿童卫生与保育的研究任。

11、高职高专系列教材配套电子教案,学前儿童发展心理,高等教育出版社,高等教育电子音像出版社,主编张永红,版,第一章绪论,第二章学前儿童心理发展的年龄特征,第三章学前儿童注意和感知觉的发展,第四章学前儿童记忆和想象的发展,第五章学前儿童思维和言语。

12、第三章学前儿童美术能力发展的阶段与特点前言,第三章学前儿童美术能力发展的阶段与特点,第一节学前儿童绘画能力的发展第二节学前儿童手工制作能力的发展第三节学前儿童美术欣赏能力的发展,第三章学前儿童美术能力发展的阶段与特点第一节学前儿童绘画能力的。

13、1,学前儿童家庭教育,授课人,李玉峰,2,第一章学前儿童家庭教育概述,一,学前儿童家庭教育的特点二,学前儿童家庭教育的作用三,学前儿童家庭教育的目的及任务四,学前儿童家庭教育的原则及方法,3,第一节学前儿童家庭教育的特点一,学前儿童家庭教育。

14、第一章学前儿童语言教育概述,第一节学前儿童语言教育的基本观点一学前儿童语言观二学前儿童语言的发展观三学前儿童语言教育观,一,学前儿童语言观,一,学前儿童语言产生的意义1,学前期是儿童语言获得的关键时期2,学前儿童语言体现了工具性,对象性和社。

15、第三章学前儿童心理卫生,案例1,小强,6岁,上幼儿园大班,人长得很结实,在幼儿园里,他好强霸道,经常欺负其他小朋友,不是用手推,抓旁边的同学,就是用东西打别人,要么就用彩笔涂脏他人的图画册,老师批评后,暂时收敛一点,但很快又旧态复发,小朋友。

16、第一章学前儿童语言教育概述,第一节学前儿童语言教育的基本观点一学前儿童语言观二学前儿童语言的发展观三学前儿童语言教育观,一,学前儿童语言观,一,学前儿童语言产生的意义1,学前期是儿童语言获得的关键时期2,学前儿童语言体现了工具性,对象性和社。

17、学前心理学许永刚,学前儿童思维发展的特点,三,学前儿童思维基本过程的发展,二,皮亚杰的认知,思维,发展理论,一,思维的概念思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映,一,学前儿童思维发展概述,一,思维的概念,举例说明,当你早晨醒来,推开窗门一。

18、学前儿童健康教育,目录,第一章学前儿童健康教育概述第二章学前儿童健康教育的目标和内容第三章学前儿童健康教育的设计与实施第四章学前儿童身体保健教育第五章学前儿童心理健康教育第六章学前儿童体育第七章学前儿童健康教育评价第八章当代学前儿童健康教育。

19、第二章学前儿童认知的发展,教学目标及重难点,1,掌握学前儿童的感觉和知觉的发展特点2,掌握学前儿童的注意的发展特点3,掌握学前儿童的记忆的发展特点4,掌握学前儿童的想象的发展特点5,掌握学前儿童的思维的发展特点6,掌握学前儿童的言语的发展特。

20、第八章学前儿童科学教育的方法,关于方法,什么是方法,什么是学前儿童科学教育的方法,学前儿童科学教育有哪些方法,为什么要用这些方法,什么是方法,方法是一种行为方式,泛指为达到某种目的而采取的途径,步骤,手段等,什么是学前儿童科学教育的方法,学。