学前儿童的生长发育特点课件

1、学前儿童的身体健康及评价,第二章,知识目标,1,理解学前儿童健康的含义,熟悉影响其身体健康的因素,2,掌握学前儿童身体生长发育的规律及体格发育评价指标,标准及方法,技能目标,依据所学的知识,能对某一学前儿童进行身体健康评价,找出影响因素,第。

2、学前卫生学,齐齐哈尔高等师范专科学校翟秀华,课件使用说明,因为课件内容较多,为方便教师使用,点击课件目录中的某一章,即可进到相关的课件内容,在每一页课件页面有一些按钮,方便教师进行相应的操作,学前卫生学课件目录,第一章学前儿童生理解剖特点及。

3、学前儿童的身体健康及评价,第二章,知识目标,1,理解学前儿童健康的含义,熟悉影响其身体健康的因素,2,掌握学前儿童身体生长发育的规律及体格发育评价指标,标准及方法,技能目标,依据所学的知识,能对某一学前儿童进行身体健康评价,找出影响因素,第。

4、幼儿卫生与保健,曹茹2016年3月3日,学前卫生学是学前教育课程体系中的一门基础学科,学前卫生学既涉及卫生学,儿科学,心理学的研究成果和一般理论与方法,又与社会学,护理学,行为科学等有着密切的关系,它是一门既有丰富的理论知识,更强调实践运用。

5、幼儿卫生与保健,曹茹2016年3月3日,学前卫生学是学前教育课程体系中的一门基础学科。学前卫生学既涉及卫生学儿科学心理学的研究成果和一般理论与方法，又与社会学护理学行为科学等有着密切的关系，它是一门既有丰富的理论知识，更强调实践运用的综合性。

6、,学前儿童卫生与保健,单元二 学前儿童的生长发育,模块一 基础理论一生长发育概述二学前儿童生长发育的规律或称基本特征三影响学前儿童生长发育的因素四学前儿童生长发育的测量与评价模块二 实习实训项目一 学前儿童身长身高的测量项目二 学前儿童顶臀。

7、学前卫生学课程代码00385,单选16分，16题。填空10分，10题。判断10分，5题简答20分，5题。问答18分，3题论述题16分，2小题案例分析题10分，1题,学前卫生学00385题型：,绪论,学前卫生学的研究对象任务和内容：学前卫生学。

8、幼儿卫生与保健,曹茹2016年3月3日,学前卫生学是学前教育课程体系中的一门基础学科,学前卫生学既涉及卫生学,儿科学,心理学的研究成果和一般理论与方法,又与社会学,护理学,行为科学等有着密切的关系,它是一门既有丰富的理论知识,更强调实践运用。

9、第一章学前儿童健康教育概述,第一节健康教育,一,健康的含义,一,医学模式的演变1,机械唯物模式17世纪以前,人们认为,疾病是鬼神作怪,天谴神罚,健康是上帝或鬼神赐予和主宰的,只有用祈祷乞求上帝祛病保平安,工业革命时代机器代替手工,西方出现了。

10、第二章 学前儿童的生长发育特点,第一节 学前儿童体格发育特点,体格：人体的形态结构，包括人的发育水平体型姿态与器官组织的构造。,一生长发育的年龄分期,人体的生长发育是处于动态变化过程中的，在这个变化过程中，各组织器官系统逐渐长大并发育完善，。

11、1,学前儿童的身体健康及评价,第二章,2,知识目标,1,理解学前儿童健康的含义,熟悉影响其身体健康的因素,2,掌握学前儿童身体生长发育的规律及体格发育评价指标,标准及方法,技能目标,依据所学的知识,能对某一学前儿童进行身体健康评价,找出影响。

12、学前儿童的生长发育及健康评价,学习目标,主要内容,实践与训练,案例分析,重点内容网络图,1,了解学前儿童生长发育的基本规律,学会对幼,儿进行常规健康检查的技能,2,掌握学前儿童身体健康的评价标准及方法,3,能依据所学的儿童身体健康的评价标准。

13、学前儿童的身体健康及评价,第二章,知识目标： 1.理解学前儿童健康的含义，熟悉影响其身体健康的因素。 2.掌握学前儿童身体生长发育的规律及体格发育评价指标标准及方法。技能目标： 依据所学的知识，能对某一学前儿童进行身体健康评价，找出影响因素。

14、,学前儿童健康教育,李小园,主要教学内容,学前儿童健康教育的理念学前儿童健康教育的基本问题教育目标教育内容实施途径评价方法学前儿童健康教育的内容安全教育身体保护和生活自理能力体育教育饮食健康教育心理健康教育,第一单元 概 述,一健康教育二学。

15、幼儿卫生学教学大纲课程中文名称：幼儿卫生学 课程英文名称：Preschool hygienics课程代码：0401000039课程类别：专业课适用专业：学前教育课程总学时：64 学分：4一幼儿卫生学课程的性质与任务1.课程的性质：幼儿卫生学。

16、第一章学前儿童语言教育概述,第一节学前儿童语言教育的基本观点一学前儿童语言观二学前儿童语言的发展观三学前儿童语言教育观,一,学前儿童语言观,一,学前儿童语言产生的意义1,学前期是儿童语言获得的关键时期2,学前儿童语言体现了工具性,对象性和社。

17、第一章学前儿童语言教育概述,第一节学前儿童语言教育的基本观点一学前儿童语言观二学前儿童语言的发展观三学前儿童语言教育观,一,学前儿童语言观,一,学前儿童语言产生的意义1,学前期是儿童语言获得的关键时期2,学前儿童语言体现了工具性,对象性和社。

18、第1单元学前儿童的生理发育与生活管理,理论知识一,学前儿童的生理发育特点及卫生要求二,学前儿童生长发育的一般规律实践活动学前儿童的生活管理形态指标测量与评价技术,1,知识目标了解并掌握学前儿童生理发育特点及卫生要求了解并掌握学前儿童生长发育。

19、学前儿童卫生与保育,学前儿童卫生与保育教材编写组,绪论,第一节学前儿童卫生与保育的性质学前儿童卫生与保育的定义健康的概念与内涵健康的十大标准学前儿童健康领域的发展目标影响学前儿童健康的主要因素,第二节研究任务与内容学前儿童卫生与保育的研究任。