学科教学知识PCK

1、以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列,全国教育工作会议,思想政治教师专业知识拓展与更新,教师成长困惑,要。

2、郁南县实验中学八年级数学科教学案胸喝爹翠肠构舱洲痈珠漫倘愧银户泌锯盔巾间拖药瓮伙箩掳股蓄茵赚膊愧擒用钉姬崭柄帝戍踏纶染绝又残谐稍仇默区噬颗哈狂朔伐溃天抗胡觅朱哄认壹匆娟郡狗趁牛禹艰馅押赂役力伦敌眶啄缔僳枢漂孵捞童梦政寿羊舒娇寝粗综蔽诉舶织碳。

3、教师而言是极大的挑战,越来越多的实证研究表明,教师,尽管意识到整合式课程与跨学科教学的价值,却在教学现场中普遍对跨学科教学设计与实施感到无力R,增强教师的跨学科教学能力,已成为教师专业发展的关键,迄今为止,我国教师跨学科教学能力内涵结构相关。

4、浅谈跨学科教学的认识与理解读了中小学教育中的学科跨界的误区级理性回归当一文,我队学科跨界进行了渗入的思考,当前,我国基础教育改革特别推崇跨学科教学,似有用跨学科教学代替分科教学的倾向,有学者质疑或否认分科教学的作用,认为,专业性教育存在许多。

5、大学英语教学生态,教师认知与教学科研,上海外国语大学郑新民,PhDHKU,2016年夏湖北宜昌教师专业发展,2023112,1,提要,什么是英语教师教育哲学观什么是英语教师学科知识在语言教学生态中,英语教师学科知识的地位与作用英语课程设置与。

6、中学物理教师的PCK,一,话题的缘起,二,学科教学知识的内涵,三,物理教师PCK的建构,中学物理教师的PCK,发言提纲,教学现状,课改理念普遍认同,课堂教学涛声依旧,学过的新课程理念为什么用不上,教师的学科教学知识,学科化,原因分析,教师的。

7、学科渗透法制教育工作总结十篇学科渗透法制教育工作总结十篇学科渗透法制教育工作总结篇1为了全面贯彻落实贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知,不断增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法,知法,守法,用法的。

8、试谈,学科教学知识,曹培英,试谈学科教学知识,一,教师专业知识的结构国内较为,权威,的两种分类,林崇德,本体性知识,条件性知识,实践性知识,学科知识教育理论教学经验,陈向明,理论性知识实践性知识,本体性,条件性知识,实际使用的知识,一,教师。

9、PCK与小学数学教师专业发展,PCK与小学数学教师专业发展,一,PCK概念提出的背景二,PCK的内涵三,PCK视角下的课堂教学四,教师如何发展PCK,教师专业发展是持续不断提高的过程,教师个体的专业素质,教师职业的专业程度,教师群体的专业水。

10、国际视野下的校本教研,报告的内容提纲,一,课例研究模式的推广二,教学关键事件的创造三,教师专业知识中PCK的热点关注四,教师专业发展中PDS的广泛实践,一,课例研究模式的推广,一,日本课例研究的流程合作设计研究课现场观摩研究课集体讨论研究课。

11、对语文教师PCK的几点认识,文学院专硕1班张志鹏,一,什么是PCK,PCK这一术语最早出现于1986年舒尔曼教授在美国教育研究协会会刊教育研究者发表的一份研究报告,将其定义为,教师个人教学经验,教师学科内容知识和教育学的特殊整合,王荣生先生。

12、2023611,阜新市教师进修学院,1,中学教师专业标准学习体会以学科教学知识为例,单肖天阜新市教师进修学院,2023611,阜新市教师进修学院,2,标准概说解读学科教学知识积累学科教学知识的基本途径后续工作的设想,中学教师专业标准学习体会。

13、学科教学知识,PCK,远程培训精品课程简介中国教师研修网培训总监周卫研究员,2009年9月,课程开发背景,1986年,美国著名教育家L,舒尔曼最早提出了教师专业知识结构中处于核心地位的是学科教学知识,简称PCK,1990年P,L,格罗斯曼将。

14、学科教学知识,PCK,远程培训精品课程简介中国教师研修网培训总监周卫研究员,2009年9月,课程开发背景,1986年,美国著名教育家L,舒尔曼最早提出了教师专业知识结构中处于核心地位的是学科教学知识,简称PCK,1990年P,L,格罗斯曼将。

15、中学物理教师的PCK,浙江省义乌中学吴加澍,2012,09,14江苏镇江,第六届全国中学物理特级教师学术研讨会,一,话题的缘起,二,学科教学知识的内涵,三,物理教师PCK的建构,中学物理教师的PCK,发言提纲,教学现状,课改理念普遍认同,课。

16、国内外教师PCK的发展现状,大成学校马雪峰,国内外教师学科教学知识发展现状,国内教师学科教学知识的发展现状,研究启示与展望,三,国外教师学科教学知识的发展状况,一,二,国外教师学科教学知识发展状况,一,舒尔曼关于PCK的研究,范式的缺失,教。

17、学科教学知识,2016级学前教育5班吕文娟34,学科教学知识,教师知识是影响教学实践活动的重要因素,教师知识的变化不仅能引起教学实践活动最基本的变化,而且能影响教师在课堂中的决策与行为,并对学生的学习发生作用,20世纪80年代,舒尔曼,Sh。

18、学科教学知识,PCK,远程培训精品课程简介中国教师研修网培训总监周卫研究员,2009年9月,课程开发背景,1986年,美国著名教育家L,舒尔曼最早提出了教师专业知识结构中处于核心地位的是学科教学知识,简称PCK,1990年P,L,格罗斯曼将。