雪地里的小画家说课ppt课件

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2、活动设计背景针对大班的幼儿来说,对故事也有了一定的认知,下雪是对我们农村幼儿是并不觉得陌生,所以这篇雪地里的小画家主要是针对我们农村的幼儿设计的,不但形象的讲述了四种小动物爪,蹄,的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,在教学实践中。

3、大班语言活动,雪地里的小画家活动目标,1,丰富知识,引导幼儿大胆想象,2,通过看一看,猜一猜,说一说,念一念理解诗歌内容,学习诗歌,活动准备,小动物图片,雪景图片,歌曲雪绒花活动过程,一,出示雪景图,引起幼儿兴趣,以景激趣,为幼儿创设相应的。

4、雪地里的小画家微反思本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用,电教,这一现代化手段,以新纲要为指导,从,理解感受体验,三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式,开放式,直观式的教育活。

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6、雪地里的小画家,活动目标1,对下雪的季节的认知,2,丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象,3,体会冬天的美好,激发幼儿热爱大自然的思想感情,亲近大自然,小鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙,下雪啦,下雪啦,雪地里。

7、雪地里的小画家,活动目标,1,理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌,2,能迁移经验,乐意进行仿编活动,下雪啦,下雪啦,l,雪地里来了一群小画家,下雪啦,下雪啦,雪地里的小画家下雪啦,下雪啦,雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫。

8、大班语言活动设计雪地里的小画家设计意图,雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣,儿歌采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画。

9、活动设计背景针对大班的幼儿来说,对故事也有了一定的认知,下雪是对我们农村幼儿是并不觉得陌生,所以这篇雪地里的小画家主要是针对我们农村的幼儿设计的,不但形象的讲述了四种小动物爪,蹄,的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,在教学实践中。

10、说课人,马志朵,雪地里的小画家,四,教学过程,三,教法与学法,二,学情分析,一,教材分析,说课内容,五,教学反思,结束,教材分析,C,知识地位,教学目标,重点难点,教材分析,知识地位,本课选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第十七课。

11、一,创设情境,激发学生参与的兴趣,学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性,在教学本课时,我牢牢抓住学生的年龄特征,激发其参与学习的兴趣,在教学中我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美。

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13、雪地里的小画家,大班语言活动,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,下雪啦,下雪啦,雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,不用颜料,不用笔,几步就成一幅画,青蛙为什么没参加,他在洞里睡着啦,活动小结。

14、设计思路,本次活动符合冬季的气候特征,冬天里,幼儿最盼望的是早点能见到,下雪,和,雪地,这样的场景,希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人,打雪仗,尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐,可是对我们南方的幼儿来说,这种美好愿望却很难实现,诗歌雪地里的小。

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17、,雪地里的小画家说课课件 白羊田镇中学 宋萍,一说教材与设计理念,二说教学目标,三说教学重难点,四说教学过程,五说结束部分,六说板书,一说教材,雪地里的小画家是人教版小学语文第一册第六单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，不但形象地讲述了。

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