修订Bloom认知目标分类之认知历程向度概述ppt课件

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10、2017年教育事业统计培训,2017年6月于浙江,杭州,2017年教育事业统计,2,教育部2017年工作要点,2017年,教育事业统计工作紧紧围绕教育工作要点和社会关切的热点问题作如下修订,1,基础教育学校增加了,是否通电,洗手设施,编制人。

11、义务教育地理课程标准的修订及解读,西安市教育科学研究所王用钊,第一部分课标修订背景,指导思想及基本思路第二部分义务教育地理课程标准修订解读,义务教育地理课程标准的修订及解读,一,课程改革的基本原理,课程,第一部分课标修订的背景,指导思想及基。

12、加涅五类学习结果加涅学习结果分类理论和布卢姆教育结果分类理论的研究与比较摘要,加涅的学习结果分类理论与布卢姆的教育结果分类理论是教育学与教育心理学重要的组成部分,也是我们进行教学的重要指标之一,这对于我们进行备课确定教学目标有重要的意义,本。

13、教学目标分析,教学目标分析,学习目标理解教学目标含义识记与理解教学目标分类理论掌握教学目标分类方法掌握阐明教学目标的方法,一,教学目标的含义与功能,教学目标,学习者通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的明确的表述,教学目标的特点,有助于克。

14、教师要通晓教育目标分类,徐州市教育学会王兴举,一,什么是教育目标分类,1,教育是一种社会现象,是一个有目的的社会活动,我国政府的教育方针是,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者,教育学研究认为教育的总目标是,为了人的发展和社会适应。

15、地理课程改革的思考,交流提纲,一,高中地理课程改革二,初中地理课程改革,新课程取得从教育观念,教育形式的诸多革新,交流内容,高中地理课程标准修订的前期调研义务教育地理课程标准修订,高中地理课程修订计划,一,高中课程标准修订的计划二,高中地理。

16、1,义务教育地理课程标准修订方案介绍,2,义务教育地理课程标准修订组陈澄,二一二年三月十二日北京,义务教育地理课程标准的修订,3,地理课程标准为什么要进行修改,修改的过程,修改的依据,修改的思路,有哪些修改,为什么修改,应如何应对,4,一。

17、义务教育地理课程标准修订说明,北京市初中生物教师基本功测试在讲解,绿色植物在生物圈中的作用,时,某教师设计了小品表演,小白兔拔萝卜,让学生分组表演,并提出,兔子还吃哪些食物,的问题引导学生讨论,最后归纳总结出植物可以为人类和动物提供食物,从。