新课程背景下高中地理有效教学与地理教学创新

1、新课程背景下高中地理有效教学与地理教学创新,内容框架,地理有效教学的基本理论与影响要素,高中地理课程新理念是实施地理有效教学的理论基础,更新教学观念,推进地理教学创新,1,2,3,地理有效教学的基本理论与影响要素,1,地理有效教学的基本理论。

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3、有效教学十讲教师心得10篇 有效教学十讲教师心得1初读有效教学十讲，对文中所提到的新课程有效教学的成绩与问题深有同感，对新课程改革带来的变化的认识感同身受，于是，有了第二遍细读的愿望。品味之后发现，自己对有效教学的认识有了更多的理解，很好地。

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5、教师在新课程实施中的创造性工作,黄恕伯2003,8,18南宁市,前言,制定课程标准第一次创造,课标组,编写教科书第二次创造,教科书编者,实施教学第三次创造,教师,新课程改革中的三次创造性工作,三次创造之间的关系和特点,关系,后一次创造建立在。

6、毕业论文,设计,题目,论新课程背景下的教师评价完成人,专业,教育技术学年级层次,2010级本科指导教师,完成时间,2012年9月论新课程背景下的教师评价摘要,教师评价改革是当前中小学教育改革的重要组成部分,有效的教师评价对广大中小学教师的教。

7、新课程下习题教学中实施有效教学策略探索,一,从新课程背景下审视,有效教学,一,新课程背景下学校办学目标的深刻变化,1,学生层面,2,教师层面,二,新课程背景下学科教学目的发生深刻变化,1,教学整体目标体现多维性,多层次,多样化,2,注重学生。

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9、研究课堂教学设计提升有效教学质量,无锡市教育研究中心黄树生二一年五月二十七日,序,教科研价值,关注课堂,聚焦课堂,研究课堂,深入推进有效教与学教师要成为自觉的教学研究者科研与教研相结合教研促进有效教学课题研究课堂问题课例提升教学技术,一,课。

10、实施高中新课程地理学科对策研讨,一,领会课程理念,一,在课程目标上注重培养学生必备的地理素养,二,课程结构上体现基础性,多样性与选择性,三,在课程实施上重视对地理问题的探究,四,在教学手段,教学资源上强调信息技术在地理学习中的应用,五,在课。

11、过程与方法,目标的实施效果调查报告调查时间,2007年11月16日调查地点,广东省湛江市遂溪大成中学调查对象,高一,高二,高三部分学生撰稿人,地理科学学院04地理科学湛江实习组提要,高中地理新课程中,过程与方法亚困或系循鹤摇贤会咨唾辰丝彩并。

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13、组长,陈光辉副组长,丁焰更研究成员,汪玉玲罗莉萍蔡敏郝兴明杨冬翠汪玮朱正祥张海元钱学进李慧林白雷,安徽省2010年教育科研课题,新课程背景下青年教师专业成长策略研究,课题组成员,宁国中学新课程背景下青年教师专业成长策略研究课题组,新课程背景。

14、SOLO分类评价理论及应用,2022114,1,SOLO分类评价理论及应用20221091,1.SOLO分类评价理论简介2.SOLO分类评价理论应用研究3.基于SOLO分类评价理论的数学高考试题评价研究,SOLO分类评价理论及应用,2022。

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16、腕借遵郡湍域凋勉肝疚声颧泵克责朗响哆澜暂端他近柞粟婿扬弘缓腾镊吊新课程背景下的教师心理健康问题及应对策略新课程背景下的教师心理健康问题及应对策略,浊沉填荐清汲管通可渭蔽腮拍凯羌锤茧遵榆跪减将魔泡跑供碉蚁旬锌涟蓟新课程背景下的教师心理健康问题。

17、西南大学教育学部李森,一,课程实施与教学的基本问题,20世纪60年代以来,课程领域逐渐达成一种共识,认为涉及到学校课程改革的过程通常包含三个阶段,第一阶段是作出使用课程计划的决定,亦称为,发起,或,动员,initiation,阶段,第二阶段。

18、新课程背景下的优化中学作业管理研究一,概述随着教育改革的不断深入,新课程背景下的中学教育正面临着前所未有的挑战和机遇,作业管理作为教学过程中的重要环节,其优化和改革对于提高教学质量,促进学生全面发展具有重要意义,本文旨在探讨新课程背景下中学。