新课程背景下班主任角色的定位

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3、西南大学教育学部李森,一,课程实施与教学的基本问题,20世纪60年代以来,课程领域逐渐达成一种共识,认为涉及到学校课程改革的过程通常包含三个阶段,第一阶段是作出使用课程计划的决定,亦称为,发起,或,动员,initiation,阶段,第二阶段。

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6、新课程背景下的班级管理方法探讨实施方案一,课题的提出当前新课程的全面推动,教学改革的深化开展对班级管理提出了更高的要求,因此,重建学校的班级管理制度,探究新形势下得班级管理方法很有必要,班级是学校教化教学活动的基本单位,也是学生在学校生活中。

7、班主任角色定位,莱西市职业中专高寿良,强烈同感,我得到一个恐怖的结论,发觉我是教学成败的决定因素,我可以用个人的方法去营造学习的环境,也能用每天的心情去决定学习的气氛,身为老师,我掌握无比的权力,使学生过得悲惨或快乐,我可以作为折磨人的工具。

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10、教师在新课程实施中的创造性工作,黄恕伯2003,8,18南宁市,前言,制定课程标准第一次创造,课标组,编写教科书第二次创造,教科书编者,实施教学第三次创造,教师,新课程改革中的三次创造性工作,三次创造之间的关系和特点,关系,后一次创造建立在。

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12、新课程背景下的优化中学作业管理研究一,概述随着教育改革的不断深入,新课程背景下的中学教育正面临着前所未有的挑战和机遇,作业管理作为教学过程中的重要环节,其优化和改革对于提高教学质量,促进学生全面发展具有重要意义,本文旨在探讨新课程背景下中学。

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14、中学班主任工作,主讲：邓亚琴,第一讲 班主任的角色定位,魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。 一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。,教育的技巧和艺术就在于：教师要。

15、毕业论文,设计,题目,论新课程背景下的教师评价完成人,专业,教育技术学年级层次,2010级本科指导教师,完成时间,2012年9月论新课程背景下的教师评价摘要,教师评价改革是当前中小学教育改革的重要组成部分,有效的教师评价对广大中小学教师的教。

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