形变与弹力说课稿课件

1、第七单元生物的变异,育种和进化第2讲染色体变异,第七单元生物的变异,育种和进化,知识体系核心素养,栏目一,知识梳理重难透析,栏目二,研析高考真题感悟,栏目三,栏目导引,知识体系核心素养栏目一知识梳理重难透析栏目二,知识体系核心素养,知识体系。

2、2弹力,产生原因,大小,G,mg,影响g的因素,纬度与高度,方向,作用点,重心,重心,重力的等效作用点,1,影响重心位置的因素,质量分布,形状,2,重心位置的确定,形状规则的均匀物体,几何中心薄板型物体,悬挂法,重力,由于地球的吸引,竖直向。

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4、15,文具的家,语文 一年级 下册15文具的家,爱护文具小文具，要爱惜。小书包，装整齐。不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。,第一课时,爱护文具第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,名校课堂说课稿文具。

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7、第三章相互作用,第2讲弹力,高中物理必修一人教版,目标定位,弹力,知道形变的概念,并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变,知道弹力的定义及产生的条件,会判断两个物体间是否存在弹力,并会判断弹力的方向,掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题。

8、 弹力 教学实录 弹力 教学实录1 设计理念 培养学生初步的观察能力 实验能力 初步的分析 概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力 这是物理教学大纲的明确要求 也是本节课的设计宗旨 实现物理 于生活 又服务于生活。

9、第二节形变与弹力,生活中的现象,观察以上各种现象的共性与区别,发表自己的见解,形变,形变,定义,物体发生的伸长,缩短,弯曲等变化称为形变形变的原因,形变的类型,弹性形变,能够恢复原来形状的形变,范性形变,并不能够恢复的形变,受到外力的作用。

10、 弹力 教学设计 弹力 教学设计1 学习目标 1 了解形变的概念 2 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的 3 知道什么是弹力及弹力产生的条件 4 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向 5 知道压力 支持力 拉力都是弹力 并能在。

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12、思考,这些物体的形变有什么不同之处,形状变化或体积变化,一,形变,定义,生活中还有哪些物质能产生弹性形变,一,形变,类型,弹性形变和范性形变,举例,二,弹力,体验,当你用手拉长或压缩像弹簧一样的弹性物体时,你的手有什么感觉呢,物体发生弹性形。

13、4,2形变与弹力,1,基本知识,1,概念定义,物体发生的,等变化称为形变弹性体,撤去外力后能恢复的物体形变的分类弹性形变,发生的形变范性形变,物体发生形变后原来的形状的形变弹性限度,当弹性体形变达到某一值时,即使撤去外力,物体也不能再,这个。

14、弹力,1接触力,弹性形变和弹力,1,物体在力的作用下或发生改变,叫做形变一切物体都能发生形变有些物体在形变后能够恢复原状,这种形变叫做,2,弹力的定义,发生的物体由于要,对与它的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力,3,弹力产生的条件,物体间。

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16、基础夯实篇文言句式,第三讲宾语前置句,古代诗文阅读文化传承与理解,文言文特殊句式之宾语前置,什么是宾语前置,为什么要宾语前置,怎么看出来,现代汉语中宾语一般处于谓语之后,用来回答是,谁,或是,什么,的,而在古代汉语中,却常常出现宾语放置在谓。

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18、,重 力 与 弹 力,第三章 相互作用力,1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。,2.力是使物体发生形变的原因。,力的作用效果：,1. 定义：,物体与物体之间的相互作用称为力。,力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。,2. 物质性：。

19、1,教材的地位和作用,教学目标,教学重点难点,教法学法,学情分析与教具,教学设计,板书设计,2023314,1,探究形变与弹力的关系是粤教版高中物理第三章第第一节的内容,2,弹力是学生在进入高中学习了力的概念后,进一步学习的一种性质的力,是。

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