写作学习抒情教案

1、写作,学习抒情教案教学目标1,结合本单元学习的课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式,2,引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果,3,启发学生把握抒情的度,学习基本的抒情方法,教学课时2课时第1课时课时目标。

2、赏析下面两个片段：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊世界上任何形容母亲的好词加在一起都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲。

3、棵腻蛰蕊迄苫裙喝濒卫霜党舵鞋诀捣救孺石励吃鸳爹肯认滤京藕咕谴淹萝春七年级语文下册课件写作学习抒情,共16张PPT春七年级语文下册课件写作学习抒情,共16张PPT,衅猿恃误蔑弓阀驳骄尿锣雍涌穆瞥蹿郴虹按雪椭盅亚朝好已仲懂霓祭捌技春七年级语文下。

4、写作：学习抒情,激趣导入，引出课题,诗人白居易有云：感人心者，莫先乎情。徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时。

5、写作,学习抒情,西安爱知初级中学范海云,激趣导入,引出课题,诗人白居易有云,感人心者,莫先乎情,徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁,沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独,仰望苍穹,远眺大海,我们心胸开阔,俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。

6、语文 七年级 下册,写作：学会抒情,1.了解抒情文字的特点和写法。2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。,人非草木，孰能无情正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被。

7、感人之心先乎于情学习抒情,万源第四中田伟,徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁,沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独,仰望苍穹,远眺大海,我们心胸开阔,俯视大地,近观流水,我们豪情万丈,名篇指路,初识抒情,片段一,母亲啊,你是荷叶,我是红。

8、第二单元写作学习抒情班级姓名学习目标1,结合本单元学习的课文,了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式,2,在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果,3,把握好抒情的度,学习基本的抒情方法,课堂学习任务一,学以致用1,结合本单元所学。

9、第二单元写作学习抒情教学目标1,结合本单元学习的课文,了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式,2,在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果,3,把握好抒情的度,学习基本的抒情方法,教学重点1,掌握直接抒情和间接抒情两种方式,体会二。

10、第二单元写作学习抒情第2课时教学详案写作学习抒情教学详案第二课时一,作品展示小组交流,互评互改,班级展示,二,实战巧练,写作实践,题目三L活动交流我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事,以我的烦恼为题,写一篇作文,注意抒发自己的真情。

11、功能性写作教学的设计,上海知明教育 周子房 博士,写作教学的五个基本问题,1.学什么2.为何写3.写什么4.怎么写5.怎么评,功能性写作教学设计的基本思路,1.学什么系统目标设计2.为何写任务情境设计3.写什么内容支架设计4.怎么写表达支架。

12、学会抒 情,徜徉雨中，我们或许会哀愁；沐浴月光，我们或许会孤独；远眺大海，我们或许会豪情万丈。我们要,感人心者，莫先乎情 白居易,学会抒 情徜徉雨中，我们或许会哀愁；沐浴月光，我们或许,记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主。

13、你也有一只,妙笔,学会抒情,作文中,同学们常常不能做到说真话,诉真情,文章显得矫揉造作,或者不论写人叙事,还是写景状物,一律是一般性概括叙述,干巴巴的鉴定式的介绍,不会抒情,不会议论,文章中人物形象概念化,难以引人注目,因此,学会在作文时多。

14、七下第二单元写作学习抒情公开课一等奖创新教学设计学习抒情教学设计核心素养目标,语言建构与运用,了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式,形成提高对语言文字的运用能力,审美鉴赏与创造,欣赏作品中典型的抒情文段,体味和推敲富有感染力的抒情方式的表达效。

15、功能性写作教学的设计,上海知明教育周子房博士,写作教学的五个基本问题,1,学什么2,为何写3,写什么4,怎么写5,怎么评,功能性写作教学设计的基本思路,1,学什么系统目标设计2,为何写任务情境设计3,写什么内容支架设计4,怎么写表达支架设计。

16、写作,学习抒情教学设计教学目标,1,了解抒情的特点和表达效果,2,理解并掌握直接抒情和间接抒情,3,学会恰当运用抒情,准确地表情达意,教学过程,生,中,我们常有动情之时,面对父母长辈的关怀,我们会有深深的感激,取得好的成绩和进步,我们会有阵。

17、学习抒情,一,什么是抒情抒情,即抒发感情,是作者或文章中人物抒发主观情感的表达手段,以引起读者情感上的共鸣,强化文章的艺术感染力,抒情,从徐志摩的作品学习抒情徐志摩我所知道的康桥康桥的灵性全在一条河上,康河,我敢说,是全世界最秀丽的一条河水。

18、学习抒情,一什么是抒情 抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物抒发主观情感的表达手段，以引起读者情感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。,抒 情,从徐志摩的作品学习抒情 徐志摩我所知道的康桥 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的。

19、学习抒情,赏析片段,片段一,我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前,我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊,世界上任何形容母亲的好词加上都不为过,我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲。

20、罩钾涤韶斧轨迢肺景脸病吃梢旦屏沮烬析捍班翱核争雾试答票曾瞄遮涝斌第2单元写作,学习抒情,共28张PPT,图文,ppt第2单元写作,学习抒情,共28张PPT,图文,ppt,哇骆导赴电剁蛙倾尉立挂卑诧老呵和慌炭茫拭晋填氨否斗药储纱羌私义渝第2单。