小学语文教学论文浅析小学语文高效课堂

1、小学语文教学论文,浅谈一年级拼音教学,内容提要,小学一年级的汉语拼音教学,是小学生学习掌握汉字说好普通话最基本,最重要的教育环节,要抓住小学生的心理和性格特点,首先调动起他们学习汉语拼音的兴趣,教师采用形象,直观生动的教学方法,最大限度地收。

2、巧借批注,略,教,丰,学小学中高段略读课文教学策略浅谈,摘要,略读课文是小语阅读教学中不可缺少的一部分,新课标要求教师在开展略读课文教学时要更加放手,引领学生自读自悟,本文从紧扣文眼提质疑,品词析句促积累,联系旧知写评议,依托文本抒感想,图。

3、让词语在学生的心里开花关键词语教学之我见语言最小的单位是,词,识字要通过词才能理解字义,句子要凭借词,才能组合排列,对语文学习,字词是基础,是根本,没有了新词汇的吸收和内化,语文素养的提高也就显得空洞和苍白,记得维果斯基曾说,词语只有在获得。

4、让词语在语境中绽放生命之花文本初读环节词语教学策略探微,结合具体的语境学习词语,重视提高学生理解和运用词语的能力,这是浙江省小学语文学科教学建议中的要求,它道出了词语教学在小学语文学科中有着举足轻重的地位,同时也点明了词语教学的一条最基本的。

5、让课堂焕发出生命的熠彩小学语文教学论文谈自主,合作,探究在阅读教学中的运用苏霍姆林斯基曾经说过,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈,同样,语文课程。

6、让诵读神形兼备经典诵读与语文教学续接初探,摘要,经典诵读活动本应是语文教学活动的拓展和延伸,然而,在实践中关于经典诵读和语文教学相结合的研究少之又少,关于如何在有限的时间提高学生诵读效率,减轻学生学习负担的研究更是凤毛麟角,本文介绍了在探索。

7、培养兴趣,创设情境,探究方法小学语文教学论文关于,口语交际,课教学的几点思考语文课程标准明确提出,口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听,表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养,但是,在我们现实的课堂教学中,口语交际教学。

8、点,词,成金,让词语教学鲜活丰盈优化词语教学的策略探索,摘要,词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一,教好词语,不仅对提高学生的阅读和写作能力有着直接作用,而且对学生今后的发展也会产生深远影响,本文简要分析了词语教学的低。

9、一课好景君须记最是言咀语嚼时基于,言语形式,的阅读教学策略探究,摘要,语言,是语文学科区别于其他学科的重要标志,在课堂实践中,我们如何凸显,言语形式,并选择对应的教学策略,首先要带着,语文意识,去选择特定的言语内容,之后要通过各种手段引导学。

10、关注语言形式凸显文本特色从鹬蚌相争谈寓言故事教学的目标定位当我们细细梳理人教版教材时不难发现,在众多的文学体裁中,寓言故事,因具有内容精简短小,语言简洁明了,含义却极其深刻的表达特点,使其占有不容忽视的教学地位,但反观我们目前的寓言故事教学。

11、择其重者而教之浅谈略读课文教学内容的选择语文课堂上,适宜的教学内容,永远是课堂成功的基础和垫脚石,浙江省小学语文学科教学建议第5条中明确指出,教师要依据教学目标,教材和相关教学资源,选择合适的教学内容,防止过度拓展和拔高要求,那么,作为教材。

12、当童话与童年相遇第一学段童话教学的策略探究摘要,人教版实验教材第一学段中选用了大量的童话类课文,让童话走进孩子的学习生活,积极有效地开展童话教学是一项必要且重要的任务,笔者从,思与探,两方面入手,思考童话教学的现状和童话教材的分布与类型,同。

13、让课堂焕发出生命的光彩小学语文教学论文谈自主,合作,探究在阅读教学中的运用苏霍姆林斯基曾经说过,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈,同样,语文课程。

14、让心灵去旅游浅谈小学略读课文有效教学,内容摘要,现阶段,略读课文越来越被广大语文教师所重视,作为一种课文类型,它有着其自身的特点,需要我们用心去研究和实施,笔者深入研究了小学语文教学建议30条,从,教学准备之大胆取舍,教学组织之搭建板块,资。

15、小学语文教学论文谈语文教学中的有效预习,内容摘要,课程改革带来了学生学习方式和教师教学方式的重大改变,必然形成新的学习结构,学生成为学习的真正主人,预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节,预习要做到抓住共同特。

16、让学生踏上识字的快乐之旅浅谈农村小学低段识字教学识字教学,对低年级的小学生来说,本身就是一件难事,尤其是对于农村的孩子来说,视野范围相对较小,而且不少外来务工人员的孩子没上过幼儿园就直接进了小学,这无疑给老师的教学带来了更大的难度,语文新课。

17、小学语文教学论文,如何有效提高高年级阅读教学效率进入高年级段后,常听老师抱怨说课文这么长,内容这么深,学生不好理解,一篇课文都得教3,4个课时,教学时间太紧张了之类的话,刚开始时我也有同感,不过通过一段时间的探索之后,我感觉长课文照样可以在。

18、小学语文教学论文阅读教学,怎样才能提升,对话,质量自从语文课程标准提出,阅读教学是学生,教师,文本对话的过程,这一全新的阅读教学理念以来,沉寂的课堂因为,对话,赋予学生,言说,权而显露出勃勃生机,出现了令人欣喜的局面,课堂上,生本对话,师生。

19、小学语文教学论文阅读教学中要把,读,落到实处新课标指出,小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,读作为一种简单而又行之有效的教学方法,受到了越来越多的专家和。

20、基于差异发展视角的阅读教学策略研究教学策略是指以一定的教育思想为指导,在特定的教学情境中,为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适,优化,以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计,它是组织教学,选择教法,调控各教学要素关系的依据,教学策略的选。