小学教育学心理学综合测试题及答案共99页

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4、教师心理学三,简答1,布鲁纳的教学观,3,1,1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则,动机原则,即学生有内在的学习愿望,结构原则,任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现,程序原则,引导学生通过一系列有。

5、核准通过,归档资料,未经允许,请勿外传,6a,CZ7H,dq8KqqfHVZFedswSy,TyQA9wk,FyeQ,djs,uyUP2kN,pRW,mAUE9aQGn8,p,R849G,Gjqv,UE9wEwZQcUE,qYpEh5pD。

6、模块一 教育基础单选简答19,考纲要求,1了解我国小学教育的历史与现状。2了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。3了解教育科学研究的基础知识。4了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。,5了解有关教育学心理学的基础知识。6理解小学教育的。

7、第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一,教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学,是心理学与教育学的交叉学科,拥有自身独特的研究课题,那就是如何学,如何教以及学与教之间的相互作用,二,教育。

8、第二章 小学教育特性,1.小学教育的多重价值选择,小学教育养育生命的价值凸显,案例 在美国，曾发生过这样一个故事：1968年，内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上OPEN的第一个字母O。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认。

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10、小学教育教学知识与能力之教育基础,考点归纳： 1. 了解我国小学教育的历史与现状。 2. 了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。 3. 了解教育科学研究的基础知识。 4了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。 5了解有关教育学心理学的基。

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