孝文帝改革背景

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2、专题三北魏孝文帝改革,北方,南方,魏蜀吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,魏晋南北朝,220589,三国两晋南北朝,六朝时期,分裂割据的魏晋南北朝时期,基本特征,1,政治,社会分裂,政权并立,士族地主形成,民族融合加强,孝文。

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5、研学成果,史学新观点,摆脱母权阴影说,孝文帝的父亲献文帝14岁继位,冯太后临朝称制,孝文帝自幼由冯太后抚养,继位时仅5岁,冯太后再次执掌朝政,冯太后聪明贤达,富有才干,孝文帝对其非常尊敬崇拜,在冯太后死后,孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大。

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8、第5课北魏孝文帝改革与民族融合,西晋灭亡以后少数民族连年混战。各族在长期杂居相处中，加快了各民族的交融。经过一系列战争，鲜卑族拓跋部统一北方。孝文帝独具慧眼，进行改革，促进了社会的进步和民族的融合。,1孝文帝是在什么样的背景下进行的改革2他。

9、第2课时北魏孝文帝改革和王安石变法,1北魏孝文帝改革,1,了解北魏孝文帝改革的背景,2,归纳北魏孝文帝改革的主要内容,3,探讨北魏孝文帝改革的历史作用,2王安石变法,1,了解王安石变法的历史背景,2,归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。

10、专题三北魏孝文帝改革,北方,南方,魏蜀吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,魏晋南北朝,220589,三国两晋南北朝,六朝时期,分裂割据的魏晋南北朝时期,基本特征,1,政治,社会分裂,政权并立,士族地主形成,民族融合加强,孝文。

11、北魏孝文帝改革,第三单元,课标要求,1,了解北魏孝文帝改革的背景,2,归纳北魏孝文帝改革的主要内容,3,探讨北魏孝文帝改革的历史作用,长城,农耕文明的防卫线,两种文明的分隔线,秦长城长度超过万里,标志着万里长城的开始,同时也代表着中华大地上。

12、早期鲜卑族拓跋部的游牧生活,历史小知识历史地理学家研究发现,我国古代北方少数民族和中原汉族居住地的分界线也是我国古长城沿线,当气候出现显著变化时,就会影响到长城南北人民的生活方式和交往状态,中国历史上几次农牧民族军事对峙,比如北方十六国与南。

13、莫高窟251窟,北魏,第5课北魏孝文帝改革与民族融合,民族融合不同民族之间不同生产方式,风俗习惯,文化心理特征等方面的相互影响和渗透,是民族之间的自然融合,由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族,因此历次民族融合均以汉族为。

14、,第三章北魏孝文帝改革,北方,南方,魏蜀吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,东汉后的政权更替情况,材料一：河东薛辩薛永宗斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北韩马两姓各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。,材料二：魏初。

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16、专题三北魏孝文帝改革,孝文帝改革,课程标准,1,了解北魏孝文帝改革的背景,重点,2,归纳北魏孝文帝改革的主要内容,重点,3,探讨北魏孝文帝改革的历史作用,难点,教学要求,1,历史背景,知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实,了解北魏。

17、北京市义务教育课程改革实验教材七年级上册,第三单元政权分立与民族融合,第15课北魏孝文帝改革,北京市育才学校通州分校丁然,北京市义务教育课程改革实验教材七年级上册第三单元政权分,教学资源和教学方法,教学重难点,学习评价设计,教学设计特点,说。

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19、敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,北朝民歌,专题三北魏孝文帝改革,魏晋南北朝时期的政权变迁,北周,北方,南方,魏蜀吴,西晋,东晋,十六国,北魏,东汉,隋朝,东魏,北齐,南朝,北朝,西魏,畜牧迂徙,射猎为业。