小数与单位换算教学设计

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2、小数与单位换算,教学目标,1,进一步认识,理解生活中的小数,掌握名数的改写方法,2,通过尝试,交流,探究,归纳总结,逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法,3,培养学生认真审题,独立思考的良好学习习惯,提高学生的学习兴趣,回。

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5、小数与单位换算教后反思小数与单位换算的教学反思学校,松树林小学姓名,刘旭霞本节课是来源于生活中的小数,在此之前学生已经学习了小数点的移动引起小数的大小变化,为本节课起一个铺垫作用,本节课主要教学将低及单位的数改写成高级单位的数,即小单位的数。

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7、小数与单位换算,低高进率,低高进率,第一位同学的做法是先改写成分数形式,再通过分数与小数的关系改写成小数形式,而第二位同学是知道两个单位之间进率,通过小单位化大单位可以移动小数点来得出,将小单位的数改写成大单位的数,就是用这个数除以它们之间。

8、小数与单位换算,例,小数的意义和性质,一,复习铺垫,填空,监控,说一说你的想法,把上面的数据改成用厘米作单位的数,二,学习新知,请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队,预设,预设,可以直接把,的小数点向右移两位,问题,你是怎样想的,你喜欢哪。

9、小数与单位换算教学设计例教学设计小数与单位换算学校,松树林小学姓名,刘旭霞教学内容,教材第48页例1,教学目标,知识与技能,掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法,过程与方法,经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样。

10、小数与单位换算,例,小数的意义和性质,一,复习铺垫,填空,二,学习新知,小结,在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,问题,这些数据太乱了,怎么比呢,预设,改成相同计量单位的数,请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队,二。

11、小数与单位换算,小学数学四年级下册,小数的意义和性质,复习导入,填空,把上面的数据改成用厘米作单位的数,请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队,新知探究,预设,预设,可以直接把,的小数点向右移两位,新知探究,预设,预设,新知探究,你们现在能。

12、小数与单位换算教学设计小数与单位换算教学设计教学目标,知识技能,掌握低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法,能够正确地进行单位换算,数学思考与问题解决,1,通过尝试,交流,探究,归纳总结出低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法。

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15、小数与单位换算,我们常见的有哪些量的单位,它们之间的进率分别是多少,质量单位,吨千克克进率,1吨,1000千克1千克,1000克面积单位,平方米平方分米平方厘米进率,1平方米,100平方分米1平方分米,100平方厘米长度单位,千米米分米厘米。

16、1,20201012,学习目标,1,使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算,并能正确,迅速地进行改写,2,经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化,3,体会数学知识在生活中的应用价值,激发学生的求知欲望,培养发散。

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18、人教四年级数学下册第四单元小数与单位换算教学设计小数与单位换算知识与技能,使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算,并能正确,迅速地进行改写,过程与方法,经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化,情感态度价值观,体。

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