项目态度与品德的形成

1、第十章,态度与品德的形成,学习目标,1,识记态度与品德的实质及结构,2,理解皮亚杰与科尔伯格的道德发展阶段理论,中学生品德发展的基本特征,态度与品德形成的基本过程,3,结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件,能根据实际情况选择和应用有效方。

2、项目8态度与品德的形成,项目8态度与品德的形成,第一节态度与品德的实质及其关系第二节小学生品德发展的基本特征第三节态度与品德学习的一般过程与条件第四节良好态度与品德的培养,第一节态度与品德的实质及其关系,一,态度的实质与结构,一,态度的实质。

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9、第九章 品德的形成与培养,第九章,目 录,目 录第一节 品德概述第二节 品德形成的主要理论第三节,第一节 品德概述,一道德与品德,道德是一种社会意识形态，它是调整人们之间以及个人与社会之间相互关系的行为准则和行为规范的总和。具有明显的阶级性。

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13、教师资格证认定辅导,教育心理学李梅,第十章态度与品德的形成司马光,德才兼备为圣人,德多才少为君子,德少才多为小人,德才均无为愚人,三岁见大,七岁见老,行为规范,习惯的塑造,态度的形成,品德的完善,应从娃娃抓起,品德的形成有其内在规律,第十章。

14、青少年品德发展与教育,第一节品德概述,一,道德与品德,一,道德和品德的概念道德是指社会为了协调和控制社会生活而向其成员提出的一系列行为准则的总和品德,又称道德品质,是指道德在个体身上表现出来的稳固心理特征,品德是个性中具有道德价值的核心部分。

15、第十章态度与品德的形成第一节态度与品德的实质及其关系一,态度的实质与结构,一,态度的实质一般认为态度是通过学习而形成的,影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性,二,态度的结构态度结构包含认知成分,情感成分和行为成分,态度的认知成分指。

16、态度与品德的形成习题doc1道德两难故事法的创始人是,A皮亚杰B弗洛伊德C班杜拉D柯尔伯格2一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段,依从,认同和,A行动B内化C执行D泛化3在思想,情感,态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与。

17、小学品德与社会课程标准测试题一,填空题,1,品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以,学生生活,为基础,以,学生良好品德形成,为核心,促进,学生社会性发展,的综合课程,2,小学品德与社会课程标准族长架吧政杯污跌治印虚挤限嘿腐杀窗扩罚亩威蝗。

18、青少年品德发展与教育,第一节品德概述,一,道德与品德,一,道德和品德的概念道德是指社会为了协调和控制社会生活而向其成员提出的一系列行为准则的总和品德,又称道德品质,是指道德在个体身上表现出来的稳固心理特征,品德是个性中具有道德价值的核心部分。

19、1三年级下品德与社会教案演武坪小学第六册品德与生活教学计划一,指导思想,思想品德课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,本课程根据中年级学生社会生活范勉岗瘴扰胰鸦湿主痕初炬戳饱哀衷掸听翟尝。

20、第十章 态度与品德的实质及其关系,一态度的实质与结构一态度的实质 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。理解： 态度是一种内部准备状态。 态度不同于能力。 态度是通过学习而形成的，不是天生的。,第一节 态度。