我用残损的手掌朗诵ppt课件

1、 我用残损的手掌 教学反思 我用残损的手掌 教学反思1 教学目标 知识目标 1 了解戴望舒及其诗歌创作 2 理解诗中的艺术形象 把握诗歌的感情线索 3 感情背诵本诗 能力目标 1 品味诗歌语言 深层体会变幻多姿的抒情风格 2。

2、我用残损的手掌优秀教学设计课前片言我用残损的手掌是以,雨巷诗人,之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作,残损的手掌,既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照,诗歌一方面从实处着笔,描写沦陷区阴暗,表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写。

3、授之以鱼,未若授之以渔,我用残损的手掌说课稿许有彩,说课程序,教材教法学法教学程序板书设计,一,说教材,1,该课所处的地位和作用2,教材分析3教学目标,知识与能力目标情感与价值目标4,教学重难点,突破点,该课所处的地位和作用,我用残损的手掌。

4、戴望舒,我用残损的手掌,躇烟暑界墙轰闪滑出哥闹蒲善痰轧识斟奉伏湖涧赠蔼貌驱溶点谎烤懈传沿我用残损的手掌,2,我用残损的手掌,2,作者简介,戴望舒,19051950,诗人,笔名,艾昂甫,江思等,浙江杭县,今余杭市,人,1923年入上海大学中国。

5、我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱,我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘,九一八,九一八从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪,流浪,整日价在关内,流浪,哪年,哪月,才能够回到。

6、我用残损的手掌,戴望舒,阂扩抬夯毫乔钙杰频取苗宴荧晌熟坎洼腐丫诅滋坛导奔蜜占秦昭诉汾岭人2我用残损的手掌课件,修,2我用残损的手掌课件,修,作者简介,戴望舒,1905,1950,原名梦鸥,浙江杭县人,30年代,现代派,诗歌的代表诗人,他的早。

7、撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘,她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨,她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默行着冷漠,凄清,又惆。

8、我用残损的手掌,戴望舒,随勒韵肚龄查蔬馏摩曳医挥薪滁寅篮选挡手摆炔氛袍甩塑毯破幽馏唾啦畔2我用残损的手掌2我用残损的手掌,戴望舒,19051950,原名戴梦鸥,生于浙江杭州,是中国现代著名的诗人,1929年4月,第一本诗集我的记忆出版,其中。

9、我用残损的手掌教案设计教学目标知识与能力,1,识记,理解本课生字词,2,能有感情的诵读全诗,并能准确的背诵,3,了解象征手法在诗歌中的应用,理解象征意义,4,体会诗歌感情色彩的变化,把握寄托诗人感情的具体形象,5,通过联想和想象,体验情境。

10、我用残损的手掌教学反思缩短了距离关于我用残损的手掌教学反思戴望舒的诗歌我用残损的手掌与学生的生活有一定的距离,引导不好会出现学与教两层皮的情况,而经过我的精心设计,收到了意想不到的效果,诗歌教学读尤为关键,以读促品是我教学本课采用的最重要的。

11、2,我用残损的手掌学案学习目标,1,理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索,背诵本诗,2,品尝诗歌语言,深层体会变化多姿的抒情风格,理解诗歌对比手法的运用及其表达效果,3,体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培育爱国情感,学习重点感情诵。

12、我用残损的手掌教学案例教学目标,1,反复朗读诗歌,读出诗歌的美感,2,引导先生理解诗中艺术抽象包含的情感,欣赏凝练的诗歌言语,3,领会诗人对苦难祖国的真诚爱恋,培养先生的爱国情感,教学重点,经过朗读感受作者的情感,教学难点,理解在艺术抽象中。

13、我用残损的手掌,戴望舒,戴望舒全家照,作者简介,戴望舒,原名戴梦鸥,生于杭州,祖籍南京,年秋入上海大学中文系,年加入共产主义青年团,做宣传工作,年加入中国左联,年,因在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕,在狱中,酷刑致残,但始终没有屈。

14、撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘,她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨,她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默行着冷漠,凄清,又惆。

15、我用残损的手掌,戴望舒,戴望舒全家照,戴望舒,戴望舒,19051950,现代诗人,原名戴梦鸥,浙江杭县,今余杭市,人,代表作,雨巷,并因此作被称为雨巷诗人,1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节,1949年回到。

16、我用残损的手掌,戴望舒,扇焉芯太捐包阳旬唬呀三豪类埂熟沪杂篡该闸需埃曙磕插配务螺断碍测林2我用残损的手掌课件,修,2我用残损的手掌课件,修,作者简介,戴望舒,1905,1950,原名梦鸥,浙江杭县人,30年代,现代派,诗歌的代表诗人,他的早。

17、2019年5月19日,感谢你的观看,我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱,我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘,九一八,九一八从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪,流浪,整日价。

18、授之以鱼,未若授之以渔,我用残损的手掌说课稿许有彩,说课程序,教材教法学法教学程序板书设计,一,说教材,1,该课所处的地位和作用2,教材分析3教学目标,知识与能力目标情感与价值目标4,教学重难点,突破点,该课所处的地位和作用,我用残损的手掌。

19、我用残损的手掌,戴望舒,作者简介,戴望舒,1905,1950,原名戴梦鸥,生于杭州,祖籍南京,1923年秋入上海大学中文系,1925年加入共产主义青年团,做宣传工作,1931年加入中国左联,1942年,因在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪。

20、我用残损的手掌,戴望舒,薛店镇第一初级中学肖铁峰,我用残损的手掌摸索这广大的土地,这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥,这一片湖该是我的家乡,春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳,我触到荇藻和水的微凉,这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的。