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文学名著精读第四章中国现代文学作品概述

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2、学识史识胆识,其四,鲁迅与顾颉刚,续篇,下,作者,王富仁作者简介,王富仁,遗作原文出处,现代中文学刊,沪,年第期第,页内容提要,本文通过历史观念,学术思想,荣辱观念,面子观念,和所谓鲁迅中国小说史略抄袭盐谷温中国文学概论讲话事件的分析,揭示。

3、中国现代文学史,主讲詹发民,几本中国现代文学史教材,1,中国现代文学三十年钱理群温儒敏吴福辉著北京大学出版社2,中国现代文学史,19171997上册,朱栋霖丁帆朱晓进主编高等教育出版社3,中国现代文学发展史黄修己著中国青年出版社4,中国现代。

4、天下,与,列国,中国文学古今演进的空间逻辑,作者,周保欣作者简介,周保欣,浙江财经大学人文与传播学院,原文出处,文艺研究,京,年第期第,页内容提要,中国文学的古今转换,是在中国由传统的天下体制向现代民族国家转换过程中发生的,原有的现代文学发。

5、现代文学教学大纲,汉语言文学专业,课程编码,250108计划学时,48计划计划学其中讲课,48计划计划学实验或实践,0计划计划学上机,0计划计划学适用专业,汉语言文学参考教材,钱理群,温儒敏,吴福辉主编中国现代文学三十年,修订本,北京大学出。

6、文学史中赵树理形象的蛇变赵树理作为社会转折时期应运而生的一个宁馨儿,在20世纪4050年代几乎享有了作为一个中国作家所有的荣 光。但赵树理与赵树理方向很快就在共和国成立后的社会主义文化语境中发生了错位。在当代文学的一体化进程中, 愈来愈纯的。

7、中国现代文学的副文本,作者,金宏宇作者简介,金宏宇,武汉大学文学院教授,武汉,原文出处,中国社会科学,京,年第期第页内容提要,副文本是正文本周边的辅助文本,应当全面,辩证地认知副文本,一方面,它是正文本的互文本,另一方面,它是整个文本的构成。

8、高中现代文学作品阅读教学研究向东中学宋丽青内容摘要在语文教学的诸多内容中,阅读教学耗时最多而往往收效甚微,作为阅读主体的学生,从小学到中学,学了很多的课文,做了很多的笔记,最终却少有良好的读书习惯和独立的阅读能力,现代文学作品的阅读教学也是。

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10、高中现代文学作品阅读教学研究内容摘要在语文教学的诸多内容中,阅读教学耗时最多而往往收效甚微,作为阅读主体的学生,从小学到中学,学了很多的课文,做了很多的笔记,最终却少有良好的读书习惯和独立的阅读能力,现代文学作品的阅读教学也是如此,教师不注。

11、现代性,翻译文学与中国现代文学经典重构现代性,翻译文学与中国现代文学经典重构,作者,王宁,作者简介,王宁,1955年生,文学博士,清华大学外语系教授,山东大学文艺美学研究中心兼职研究员,内容提要,本文在跨文化语境下论述现代性在西方学界研究的。

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15、文学名著精读第四章中国现代文学作品,一,徐志摩,年在美国,徐志摩,浙江省海宁县人,现代诗人,散文家,年后曾在沪江大学,北京大学,就,读,年赴美留学,年转,赴英国剑桥大学学习政治经济,两年,后学成归国,徐志摩的诗歌多为抒情诗,主要作品有诗集志。

16、中国现当代文学文献检索引论苏春生,第一部分文献检索与查阅,一,学界重新重视史料文献,提出建立,史料学,文献学,1,中国现当代文学学科的科学性受到质疑,a,没有文献学专业,尽管有人做了大量的文献史料的工作,b,供研究用的文献史料存在很多错处。

17、从历史的单一视角到历史的多义解释中国现代文学研究历史反思何锡章李俊国内容提要,本文对中国现代文学学科历史进行反思,认为中国现代文学研究五十年的方法论失误在于,我们总是力图建构某种一元本体论的学科理念与叙述架构,从而以绝对理念裁决历史,本文认。

18、文学名著精读第四章中国现代文学作品,一,徐志摩,年在美国,徐志摩,浙江省海宁县人,现代诗人,散文家,年后曾在沪江大学,北京大学,就,读,年赴美留学,年转,赴英国剑桥大学学习政治经济,两年,后学成归国,徐志摩的诗歌多为抒情诗,主要作品有诗集志。

19、中国现代文学作品选知识点,一,作家知识鲁迅鲁迅,18811936,原名周树人,字豫才,中国现代文学的奠基人,创造社现实主义小说创作的代表作家,鲁迅是他1918年发表狂人日记时开始使用的笔名,小说代表作有,狂人日记,1918年发表,中国第一篇。

20、中国现代文学思潮研究绪论n一,中国现代文学思潮,的所指及研究对象n1,时间所指,从时间上讲,中国现代文学思潮是指五四至1949年这一时期在中国出现的,文学思潮,这里特别提到,时间,的所指,是因为,现代,这个概念,在中国文学中是一个特指,特指。

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