问题解决与创造性

1、解决问题的流程,留言,问题,有疑问的事情与他人有分歧的事情不能以已有的习惯和经验来应对面临的情况对现状不满而或不知如何获得想要的东西有一个目标而不知如何达到目标时对一个状况所期望的反应受到阻碍时离开工作标准的一种偏差,问题解决,理想状态,差。

2、第九章 问题解决与创造性,第一节 问题解决概述 第二节 创造性及其培养,第一节 问题解决概述,一. 问题解决的含义 一问题 问题是指给定信息与达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 任何问题都含有三个基本的成分： 一是给定的条件，这。

3、第九章问题解决与创造性,第一节问题解决概述,一,问题解决的含义,识记,一,问题,成分,给定的条件,起始状态,要达到的目标,目标状态,存在的限制或障碍,问题空间,定义,给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境,分类,有结构问题。

4、第九章：问题解决与创造性,考核目标,1了解问题的分类问题解决创造性发散思维与聚合思维的含义。2理解问题解决的影响因素创造性的基本特征及影响因素。3掌握问题解决能力和创造性的培养措施，并能有效运用。,1 问题解决概述,一问题解决的含义,一问题。

5、第十章问题解决与创造性,第一节问题解决概述,一,问题1,问题,是指在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境,2,问题的基本构成给定,目标,障碍3,问题的分类,1,有结构的问题,2,无结构的问题,二,问题解决,1,问题解决,由一。

6、第七讲,问题解决与创造性,1,问题解决,学校教育的最终目标,就是教学生解决问题数学和物理问题,健康问题,社会问题以及个人的适应性问题加涅,1,1问题概述概念,是一种情景,个体想做某件事情,但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动,问题的成分。

7、第六章问题解决和创造性,第一节问题解决一,问题解决的性质,一,问题不管是简单还是复杂,持续的时间长还是短,每一个问题都必然包含四种成分,目的,即在某种情景下想要干什么,一种情景可能有许多目的,也可能只有一种目的,目的可能很明确,也可能很模糊。

8、第七章 问题解决与创造性思维,1,第七章 问题解决与创造性思维1,第一节 问题解决的性质与过程,一问题与问题解决一问题及其分类 1问题：给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。2.成分1给定信息给定条件，指有关问题初始状态的。

9、教育心理学,主讲,陈海平单位,北京师范大学心理学院信箱,时间,2009年5月,我们每天都在面对问题,早上如何上班,如何保持自己和家人的健康,3,5,23,如何提高写作能力,如何实现靠泊示意图的动态刷新,如何赚到500W,我怎么才能上月球溜达。

10、第十一章 问题解决的学习与创造性,4,问题与问题解决,1,2,3,问题解决的过程,问题解决的训练,创造性思维,本章内容,第一节 问题与问题解决,一问题及其分类,1问题的界定,问题意味着个体处于这样一种情境：对于面临的目标或困难，试图解决它，。

11、李琼北京师范大学2009,7,第六讲问题解决与创造性,主要内容,问题解决的学习创造性及其培养,第一节问题解决的学习,一,问题及其分类二,问题解决三,问题解决的过程四,影响问题解决的主要因素五,提高问题解决能力的教学,构成问题的条件所谓问题解。

12、第七讲,问题解决与创造性,1,问题解决,学校教育的最终目标,就是教学生解决问题数学和物理问题,健康问题,社会问题以及个人的适应性问题加涅,1,1问题概述概念,是一种情景,个体想做某件事情,但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动,问题的成分。

13、第十一章 问题解决的学习与创造性,主要内容,第一节 问题与问题解决第二节 问题解决的过程第三节 问题解决的训练第四节 创造性思维,第一节 问题与问题解决,一什么是问题问题意味着个体处于这样一种情境：对于面临的目标或困难，试图解决它，但运用已。

14、问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题美国学者纽厄尔和西蒙,NewellSimon,对问题的定义,问题是这样一种情景,个体想做某件事,但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动,问题的一个显著特征就是,存在着一个你想达到的,目标,而且你还。

15、问题解决与创造性,第九章,学习知识形成技能的目的在解决所面临的问题问题解决是高级形式的学习问题解决的关键在于培养学生的创造性思维,主要内容,第一节 问题解决概述第二节 创造性及其培养,评价目标,识记：问题；问题解决；功能固着；创造性；发散思。

16、A,1,第八章 问题解决学习与创造性,问题与问题解决问题解决的过程问题解决的训练创造性思维,A,2,人类掌握知识的目的在于解决问题，人类文明史，从火的发明到宇宙飞船上天，就是一部问题解决的历史。问题解决对学生的学习有着重要的作用，加涅认为教。

17、第八章 问题解决与创造性思维,本章寄语,在现实生活中，人总是不断地解决各种各样的问题，以适应环境对自己提出的挑战和要求，发展学生的问题解决能力是高校教学中的重要目标之一。在高等教育过程中，教学生解决问题显然具有重要的作用。同时，创造性思维是。

18、第九章 问题解决与创造性,一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶 。 杜伦孟德,思维是解决问题的必要途径，而问题又是思维的起点和前提。,一问题解决,已知这样三个定理： 1如果两个三角形的两条边及其夹角对应相。