同伴互助交流论坛

1、同伴互助是校本研修的有效形式,同伴互助,是校本研修的有效形式赵敏摘要,同伴互相,是中小学教师校本研修的有效形式,对教师的专业成长有很大的助益,但在具体实施过程中发现存在着一些实际问题,因此我们在组织,同伴互相,这种研修模式时,要注重,学校内。

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5、,制作：功能室,和谐互助,赵县职工子弟学校,米旭燕,教学模式流程解读分享,赵县职工子弟学校,制作：功能室,一半师傅，一半学友，学生自主学习，师友同桌和谐互助， 学生的活动几乎占据了整个课堂，真正实现了生命的活力；教师只占15分钟的授课时间，。

6、校本教研与教师专业发展,新课程省级培训专题,辽阳市辽化高中唐卫宏,内容提要,为什么要开展校本教研,实施校本教研应注意的几个问题,校本教研的成果表达,什么是校本教研,校本教研的基本要素和行为方式,开展校本教研的基本方法和基本模式,校本教研的保。

7、论小学数学课堂中的同伴互助学习摘要教师应以学生为中心,理清学生同伴之间互助学习的意义,深刻解析同伴互助的作用,选择适合同伴互助学习的方法策略,应引导学生竞争和互助,培养学生自觉学习以升华互助精神,要学生给同伴互助学习提供最大限度的时间和空间。

8、同伴互助,交流论坛,同伴互助,专题论坛,同伴互助,互动视频,资源网站,教学课件,多媒体资源光盘,四,以校本研究方式,努力建设学习型组织,教研文化是学校教师在长期的工作实践和共同生活中不断积累,形成和发展并为大多数人认同和接受的思想境界,价值。

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10、初中英语,同伴互助,学习策略研究课题研究实施方案一,问题的提出基础教育课程改革纲要,试行,明确指出,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。

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15、同伴互助策略的研究课题研究总报告2012,10,29,55,02阅读数,112第一方面课题的提出1,课程改革向前推进的需要课程改革的春风已经轰轰烈烈地吹遍了中国大地,当第一阵春风吹过之后,人们冷静地发现,课程改革的先进理念只有转化成教师的教。

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19、同伴互助课堂磨课实践研究中期研究报告新桥中学课题组执笔,韩岳元一,课题提出的背景教研活动的核心是教师的课堂教学,我校校本教研的现状,存在着各种各样的困难和问题,主要表现在,课堂老师,主讲,未变,教研迷信权威而缺少反思,被动教研效果不佳,就课。

20、同伴互助,共同成长2013,36月同伴互助活动小结,景山海甸分校小学部黄慧娟,2013,10,11,第一部分行动,第一阶段,同伴互动走动听课,以互相听课为主,相互听课20节以上,提交博客文章12篇,共计一万余字,重点交流内容,课堂笔记本的使。