同伴互助

1、园本教研的理论与实践,园本教研,是一种以园为本的教学研究制度,1,从认识论的角度来看,园本教研,是指由单个的幼儿园作为研究的主体,以教学实际问题解决为目标而营造起来的一种教学研究制度,其中涉及三个重要概念,即,为了幼儿园,在幼儿园中,基于幼。

2、网络教研团队竞赛,介绍,金陵苏州市电化教育馆,来自学校教师的心声,马丽亚,比赛的反刍与回味,一,网络教研团队赛项的意义和目的,教师专业发展水平,一,网络教研团队赛项的意义和目的,教学研究方式,一,网络教研团队赛项的意义和目的,更新教育资源观。

3、网络教研团队竞赛,介绍,金陵苏州市电化教育馆,来自学校教师的心声,马丽亚,比赛的反刍与回味,一,网络教研团队赛项的意义和目的,教师专业发展,一,网络教研团队赛项的意义和目的,教学研究方式,一,网络教研团队赛项的意义和目的,更新教育资源观念。

4、学生同伴互助课活动总结一,活动目标达成情况本次同伴互助课的目的是为了提高学生之间的合作与交流能力,促进知识的共享与传递,经过本次活动,学生们在合作,交流,分享方面有了明显的提升,基本达到了活动的预期目标,二,参与情况与互动效果本次同伴互助课。

5、依据校情,推进体育常态课研讨狭小场地下同伴互助式教研初探前言,加强体育教育的研究与指导,全面实施国家学生体质健康标准,严格执行国家课程标准,将体育课程实施作为常规检查的重点,加强指导与管理,确保学生每天锻炼一小时,积极探索适应青少年特点的体。

6、教师同伴互助计划教师同伴互助计划香丽进入新课改以来,教师的专业化成长成为实施新课改的主旋律,如何提高不同层次教师的专业化水平,成为一个值得探索的问题,教师的专业化成长,不仅要靠外部的渗透,更多的还要靠我们内部的自主提高,自我发展,由,输血。

7、同伴互助工作计划同伴互助工作计划同伴互助的实质是教师作为专业人员,需要实现同伴之间的交往,互动与合作,也就是说,同伴互助就是强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋,协调和合作,共同分享经验,互相。

8、同伴互助计划同伴互助计划同伴互助是教师与教师之间发生的,以专业发展为指向,通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升,相互合作并共同进步的教学研究活动,参加同伴互助组已有几个年头了,在这个平台中我逐渐成长,和互助组的老师建立了互助平。

9、教师同伴互助教师同伴互助,促进专业成长本学年,我校开展了,教师支持服务体系,的系列活动,采用教师同伴互助的方法,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,同伴互助,成为促进教师课堂教学方式和专业成长方式转变的切实可行的途径,按互助的风格。

10、同伴互助,交流论坛,同伴互助,专题论坛,同伴互助,互动视频,资源网站,教学课件,多媒体资源光盘,四,以校本研究方式,努力建设学习型组织,教研文化是学校教师在长期的工作实践和共同生活中不断积累,形成和发展并为大多数人认同和接受的思想境界,价值。

11、同伴互助式课例研究活动一一集体备课说课稿主讲人李晓凯年级三年学科英语时间11月13日课题Unit4WeloveanimalsBLet,slearnLet,sdo具体说课内容本节课是人教版三年级上册第四单元WeloveanimalsPartB。

12、校本研修的理论与实践,校本研修,引领者,培训辅导,几句闲话,校本研修是一个全新的教师专业成长方式,他关注教育教学中实际问题的解决,关注教师的和谐发展,是一项由学校和教师策划,组织,实施,通过解决教育教学实际问题,达到教师与学校发展的专业活动。

13、校本教研与教师专业发展,新课程省级培训专题,辽阳市辽化高中唐卫宏,内容提要,为什么要开展校本教研,实施校本教研应注意的几个问题,校本教研的成果表达,什么是校本教研,校本教研的基本要素和行为方式,开展校本教研的基本方法和基本模式,校本教研的保。

14、论小学数学课堂中的同伴互助学习摘要教师应以学生为中心,理清学生同伴之间互助学习的意义,深刻解析同伴互助的作用,选择适合同伴互助学习的方法策略,应引导学生竞争和互助,培养学生自觉学习以升华互助精神,要学生给同伴互助学习提供最大限度的时间和空间。

15、初中英语,同伴互助,学习策略研究课题研究实施方案一,问题的提出基础教育课程改革纲要,试行,明确指出,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。

16、同伴互助,共同成长2013,36月同伴互助活动小结,景山海甸分校小学部黄慧娟,2013,10,11,第一部分行动,第一阶段,同伴互动走动听课,以互相听课为主,相互听课20节以上,提交博客文章12篇,共计一万余字,重点交流内容,课堂笔记本的使。

17、同伴互助,交流论坛,同伴互助,专题论坛,同伴互助,互动视频,资源网站,教学课件,多媒体资源光盘,四,以校本研究方式,努力建设学习型组织,教研文化是学校教师在长期的工作实践和共同生活中不断积累,形成和发展并为大多数人认同和接受的思想境界,价值。

18、同伴互助是校本研修的有效形式,同伴互助,是校本研修的有效形式赵敏摘要,同伴互相,是中小学教师校本研修的有效形式,对教师的专业成长有很大的助益,但在具体实施过程中发现存在着一些实际问题,因此我们在组织,同伴互相,这种研修模式时,要注重,学校内。

19、同伴互助课堂磨课实践研究中期研究报告新桥中学课题组执笔,韩岳元一,课题提出的背景教研活动的核心是教师的课堂教学,我校校本教研的现状,存在着各种各样的困难和问题,主要表现在,课堂老师,主讲,未变,教研迷信权威而缺少反思,被动教研效果不佳,就课。

20、同伴互助策略的研究课题研究总报告2012,10,29,55,02阅读数,112第一方面课题的提出1,课程改革向前推进的需要课程改革的春风已经轰轰烈烈地吹遍了中国大地,当第一阵春风吹过之后,人们冷静地发现,课程改革的先进理念只有转化成教师的教。