体育学习成果架构

1、体育教学论,任课教师,张玉超,第四章体育教学主体,第一节体育学习的主导体育教师,请大家回答体育教学过程中教师与学生关系,一,体育教师主导性的含义教师的主导性是对应学生主体性的概念,主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要责任,主导性包括对学。

2、體育學習成果架構諮詢會2092003非正規課程獨木舟,李慶堯老師,香港仔工業學校,獨木舟活動,體育六個學習範疇的重點體育技能健康及體適能運動相關的價值觀和態度安全知識及實踐活動知識審美能力,共通能力的發展,協作能力溝通能力創造力批判性思考能。

3、义务教育体育与健康课程标准的变化与分析,重庆市北碚区教师进修学院陈晓萍,一,课程名称的调整变化,义务教育体育与健康课程标准原全日制义务教育普通高级中学体育,年级,体育与健康,年级,课程标准,实验稿,一,义务教育阶段统一,课程标准,名称为什么。

4、湖南师范大学体育学院,学校体育学,本科教程,主讲人,周波,一,为何学习本课程,1,提高认识,正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位,2,掌握知识,系统掌握学校体育的理论与方法,3,培养能力,初步培养从事学校体育工作的教学,科研能力,二,如。

5、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

6、体育与健康课程标准解读水平二,第一部分前言,课程性质,体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识,技能和方法为主要手段,以学习体育与健康知识,技能和方法为主要内容,以增进学校健康,培养学生终身。

7、1,新任中,小學體育科科主任課程體育學習成果架構,29102004,2,體育學習成果架構,提供適合本港學校並具彈性之架構,並列舉學校的真實示例,供教師參考,以發展校本體育課程,3,目的,在第一至第三學習階段提出有系統的學習和促進學習的評估建。

8、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

9、汽车营销方案策划设计,56,极端的法规,就是极端的不公,西塞罗57,法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了,毕达哥拉斯58,法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益,一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力,格老秀斯59。

10、国家中小学体育与健康课程标准研制组核心成员华东师范大学体育与健康学院副院长汪晓赞博士副教授,体育学习评价中可能存在的问题及其解决措施,一,评价内容单一,二,评价方法和工具陈旧,三,把考试与评价等同起来,四,评价标准由少数权威人士制定,传统教。

11、1,體育學習成果架構諮詢會,二零零三年九月十九及二十日,2,1,背景介紹2,內容介紹3,示例,3,1,背景介紹,4,課程改革學會學習,課程發展路向體育學習領域課程指引學習成果架構,5,學習成果架構專責小組,9人,工作小組,32人,6,六項體。

12、义务教育体育与健康课程标准的变化与分析,重庆市北碚区教师进修学院陈晓萍,一,课程名称的调整变化,义务教育体育与健康课程标准原全日制义务教育普通高级中学体育,年级,体育与健康,年级,课程标准,实验稿,一,义务教育阶段统一,课程标准,名称为什么。

13、第七章体育课程学习与指导,第一节体育课程的学习第二节体育课程的学习策略第三节体育课程的学习指导,第一节体育课程的学习,一,相关概念二,体育学习的特征三,体育学习的过程,一,相关概念,一,学习,二,体育学习,一,学习,广义的学习指个体以经验的。

14、湖南师范大学体育学院,学校体育学本科教程,主讲人:周 波,一为何学习本课程,1. 提高认识： 正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。,2. 掌握知识： 系统掌握学校体育的理论与方法。,3. 培养能力： 初步培养从事学校体育工作的教学科研。

15、学校体育学讲授人：葛新,第一章 学校体育的历史沿革与思想演变,教学目的与要求：要求学生了解学校体育的形成与发展；我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势，学校体育的思想的发展历程。教学重点：我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势学校体育的思想。

16、湖南师范大学体育学院,学校体育学,本科教程,主讲人,周波,一,为何学习本课程,1,提高认识,正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位,2,掌握知识,系统掌握学校体育的理论与方法,3,培养能力,初步培养从事学校体育工作的教学,科研能力,二,如。

17、1,體育學習成果架構,中,小學體育課程領袖工作坊,29122003,2,體育學習成果架構專責委員會工作小組,3,體育活動示例,田徑,羽毛球,籃球,獨木舟,游泳,排球,體操,基礎活動,4,設計目的,運用學習成果架構,透過學生自評及同儕互評,以。

18、体育心理学的理论与方法,体育心理学概述,体育心理学的研究对象体育心理学的发展简况学习体育心理学的意义,何谓体育心理学,体育心理学与运动心理学,锻炼心理学的关系体育心理学的定义体育心理学的研究对象体育心理学的多维性,体育心理学是研究体育活动中。