铁器牛耕引发的社会变革教学设计

1、20132014学年第一学期七年级历史导学案第周第课时编号,01编制,班级,学生姓名,小组,小组评价,老师评价,课题,第8课铁器牛耕引发的社会变革,使用说明与要求,1,课前15分钟,依据自学指导,通研课本,把握教材体系,掌握重点内容,2,课。

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3、北京人使用的石器,距今五千多年前的西樵山原始居民使用的石器,人类使用的生产工具,山顶洞人使用的骨器,河姆渡人使用的骨耜,人类使用的生产工具,青铜工具,人类使用的生产工具,战国铁锸,铁镰,战国铁犁铧,铁制生产工具,人类使用的生产工具,蕴藏丰富。

4、第八课铁器牛耕引发的社会变革教学设计学校哈尔滨市第六十六中学校授课班级七年级授课时间任课教师姜再国课题铁器牛耕引发的社会变革教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器,牛耕的使用,在生产上是巨大的历史进步,大大促进了社会经济的发展和社会的变革。

5、20132014学年第一学期七年级历史导学案第周第课时编号,01编制,班级,学生姓名,小组,小组评价,老师评价,课题,第8课铁器牛耕引发的社会变革,使用说明与要求,1,课前15分钟,依据自学指导,通研课本,把握教材体系,掌握重点内容,2,课。

6、第8课,铁器牛耕引发的社会变革,一,从千耦其耘到个体农耕,2,铁农具和牛耕的使用,1,从千耦其耘到个体农耕,铁农具,春秋时期,牛耕,春秋出现,战国推广,意义,标志着社会生产力显著提高,牛耕图,1,原来500人耕种的土地,现在只需300人就足。

7、第八课铁器牛耕引发的社会变革教学设计学校哈尔滨市第六十六中学校授课班级七年级授课时间任课教师姜再国课题铁器牛耕引发的社会变革教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器,牛耕的使用,在生产上是巨大的历史进步,大大促进了社会经济的发展和社会的变革。

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9、第8课铁器牛耕引发的社会变革,说课者,小朵朵朵朵单位,一,说教材,从题目中就可以看出本课所要阐发的主题就是社会变革,而引起这场变革的根本原因是铁器和牛耕的广泛使用,这一课所要展示的是一个历史大转折时期,所以本课在本单元乃至本册书中处于重要的。

10、课题第16课武士领导的社会变革设计思路学生分析初三学生已经初步具备了分析问题的能力,但是这种能力需进一步加强,这已学生主动参与意识少微弱一些,需要教师不断的给予激励,教材分析19世纪中期,美国东印度舰队司令佩里率军队在日本登陆,日本的门户从。

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12、第八课铁器牛耕引发的社会变革,1,西周末年,周幽王做出了哪一件蠢事呢,烽火戏诸侯,复习引导,2,春秋五霸,战国七雄的纷争说明了什么,周天子成为傀儡,3,三家分晋,田氏代齐说明了什么,大夫势力超过诸侯,新生的政治势力要求改变旧的政治制度,是社。

13、铁器,第8课铁器牛耕引发的社会变革,牛耕,人类生产工具不断进步,制作材料与代表性生产工具,很少用于农业生产,优点与缺点,廉价,硬度不够,不耐用,铜珍贵,质地软,青铜虽硬但易脆,易断,蕴藏丰富,开采方便,质地坚硬,石器,铜器,如果给你一块实验。

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19、第二单元国家的产生和社会变革一,学习目标,心中有目标,你就会走向成功,1,掌握商鞅变法的内容和作用,2,了解孔子在思想和教育方面的主要成就,3,了解都江堰修建的时间,地理位置,修建者,作用,一,学习目标,心中有目标,你就会走向成功,一,自学。