天行有常

1、儒家思想的演变脉络,儒家思想的形成先秦时期；儒学受到迫害与压抑秦与汉初；儒学独尊正统地位的确立汉代中期；儒学的发展宋明理学；儒学的批判与创新明清。政治化神化权威化与僵化,中国传统文化主流思想的演变：,百家争鸣,1背景社会大变革2诸子百家所谓。

2、一个民族的文化,是一个民族精神的活动的结晶,一个民族的哲学是一个民族的精神对于它的精神活动的反思,从这个意义说,一个民族的哲学是一个民族文化的最高成就,也是它的理论思维的最高发展,冯友兰,我国著名哲学家,请思考,中国古代影响最深远的哲学思想。

3、稷下学宫图,战国时代,齐都临淄的稷下学宫,是当时学术文化的交流中心和诸子百家争鸣的重要场所,稷下学宫的创建,稷下百家争鸣的展开,不仅形成了先秦百家争鸣的,高峰,促进了学术思想的繁荣,而且对我国古代思想文化的发展产生了重大而深远的影响,稷下学。

4、1,荀子,一,荀子简介荀子,名况,字卿,亦称荀卿,孙卿,战国赵国人,其生卒年不详,曾游学于齐,后去楚,春申君以为兰陵令,死于楚,荀子的著作,后人编订为荀子三十二篇,荀子和韩非子代表了先秦论说文的新成就,荀子是战国时期继孟子之后的又一位儒家大。

5、第2课战国时期的百家争鸣,课程标准,知道诸子百家及其各自的主张,了解孟子,荀子及儒家思想的形成,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,百家争鸣,百家,是泛指,意为数量多,指春秋战国时期的儒,道,墨,法等思想流派,争鸣,是指战国时期诸子。

6、荀子的哲学思想,一,明于天人相分,的自然主义天道观,二,化性起伪,的性恶论,三,所积而致的成圣之道,四,明分使群,与古今,礼法之争,五,虚壹而静,的认识论,一,明于天人相分,的自然主义天道观,1,天道自然的思想2,天行有常,的思想3,天人相。

7、第一单元中国传统文化主流思想的演变,第一单元中国传统文化主流思想的演变,主流思想是什么,它是怎样出现和形成的,它怎样成为中国传统文化的主流思想,成为主流思想后,它是如何演变的,第1课,第2课,第3,4课,单元解读,明清之际,批判继承,构建起。

8、第一单元中国古代的思想与科技,从春秋战国到西汉以至明清,中国古代思想呈现什么样的发展趋势,由,百家争鸣,到儒家思想成为中国传统文化主流思想,课标要求,知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,百家争鸣,春秋战国时期,代表社会。

9、1,百家争鸣,和儒家思想的形成,一,百家争鸣,局面的出现,百家,泛指学派数量多争鸣,学派间互相诘难,批驳,1,含义,一,百家争鸣,局面的出现,1,政治,周王室衰微,2,经济,井田制崩溃,封建经济的形成,3,阶级,士阶层的崛起,4,文化,从。

10、荀子,2013级历史三班周蕾,性善论,性恶论,荀子其人,姓名,荀子,名况,时人尊而号为,卿,故又称荀卿,汉代避宣帝讳而改称孙卿生卒,约前325前238年籍贯,战国末期赵国,今山西南部,人,成就,先秦著名思想家,儒家学派代表人物,辞赋之祖,哲。

11、第2课战国时期的百家争鸣,百家争鸣,百家争鸣,是泛指,意为数量多,主要分为,儒家,墨家,道家,法家,阴阳家,杂家,名家,纵横家,兵家,小说家等十家,指当时代表各阶层利益的学者希望按照本阶级的利益对万事万物作出解释,于是著书立说,争相发表见解。

12、文言虚词十八好汉之09,为,本义,古代的人们驱赶大象帮助劳作劳作,制作,做,成语举例,若要人不知,除非己莫为,不得已而为之,见义勇为,胡作非为,成语例释,巧妇难为无米之炊,即使是聪明能干的妇女,没米也做不出饭来,比喻做事缺少必要条件,很难做。

13、新课标高中历史通史复习中国古代史第一单元先秦,第一单元,祖国历史的开篇先秦教学目标,强化时序,牢记关联,把握特征,厚积薄发,构建横向知识结构体系,课程链接,必修一专题一第一节中国早期政治制度的特点,必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点。

14、一,经济,政治,阶级关系,思想文化,井田制崩溃,封建经济迅速发展,诸侯崛起,诸侯纷争,分封制瓦解,私学兴起,士,阶层的活跃和受重用,社会大变革,物质基础,舆论阵地,一,百家争鸣,局面的形成,1,礼崩乐坏的社会大裂变,将原本属于贵族最底层的士。

15、百家争鸣,2016,4,22,2,专题一中国传统文化主流思想的演变,百家争鸣,第1课,3,课标要求,1,知道诸子百家中道,儒,墨,法诸家的代表人物和基本主张,2,知道孔子,孟子,荀子的主要观点,理解儒家思想的形成,3,认识春秋战国时期百家争。

16、战国时期的百家争鸣,课程标准,知道诸子百家及其各自的主张,了解孟子,荀子及儒家思想的形成,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,百家争鸣,所谓,百家,是泛指,意为数量多,主要分为,儒家,墨家,道家,法家,阴阳家,杂家,名家,纵横家,兵。

17、天行有常洞幽,常赵冬梅中国传统蝌与曲式系列理论丛书内容提要:写出一套中国传统音乐分析的研究著作,是自姚锦新先生以来中国几代音乐理论家的夙愿。文章以李西安赵冬梅中国传统旋律与曲式系列理论丛书的成书过程为级索,对其中四本分册所研究的基本问题进行。

18、课标目标,1,认识百家争鸣局面出现的背景及意义,2,了解诸子百家的代表人物和思想主张,第2课战国时期的百家争鸣,百家争鸣,百家,是泛指,意为数量多,指春秋战国时期的儒,道,墨,法等思想流派,争鸣,是指战国时期诸子百家依据本阶级利益针对当时社。