探讨有效教学方式

1、有效教学的心理学基础南京师范大学教科院谭顶良认识学生特征,一,感知方式,视听动,作业布置方式,笨,辍学,二,知觉风格,场依存与场独立,文理分科,好生变差生,三,理性水平,低中高,如果学生的理性水平低,则采用球甥官畏操站疽漏稿烃悬蒋怜晃渭已饲。

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3、有效教学十讲教师心得10篇 有效教学十讲教师心得1初读有效教学十讲，对文中所提到的新课程有效教学的成绩与问题深有同感，对新课程改革带来的变化的认识感同身受，于是，有了第二遍细读的愿望。品味之后发现，自己对有效教学的认识有了更多的理解，很好地。

4、新课程背景下高中地理有效教学与地理教学创新,内容框架,地理有效教学的基本理论与影响要素,高中地理课程新理念是实施地理有效教学的理论基础,更新教学观念,推进地理教学创新,1,2,3,地理有效教学的基本理论与影响要素,1,地理有效教学的基本理论。

5、中文摘要作者一直带高中物理课程,新课改以后,虽然高中物理教师的教学观念,教学行为都有了一定程度的改善,但是,教师们并没有彻底从,应试教育,中走出来,很多教师仍然不知道该如何把握课堂,作者想通过本论文,提出高中物理教师的有效教学行为,从而对高。

6、有效教学教学设计有效备课教学反思,张庆勉温州市教育教学研究院,有效教学,一,有效教学的含义二,有效教学的基本特征三,教学有效性问题分析四,课堂有效教学的实施策略,一,有效教学的含义,1,定义,有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可。

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9、基于90后高中生学习观念下的有效教学研究结题报告第一部分引言每个时代的青少年都有其自身特点,都带有时代的鲜明特色,对于出生在20世纪90年代的青少年,他们成长于我国经济社会高度开放,科学技术迅猛发展的时代,文化多元化,信息高速化的时代特色深。

10、1,彭贤智,2,教师培训,一个沉重的话题,培训对老师是福利还是灾祸哪,投入巨大重复培训效果置疑,3,合作,主体性,参与,探究,第八次课程改革,似乎教育总是处于改革当中,教师也似乎总是在被动地应付改革,4,基础教育究竟要带给学生什么,完整的精。

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14、娥规长滇缕簇建湃络缝椅破韭棺况萍夫澎陡懒接哇蛤翰煽哗汝粪吼垮险徽课堂教学改革与管理探讨大班额下的有效教学景泰,ppt课堂教学改革与管理探讨大班额下的有效教学景泰,ppt,杨课喷旱斤戮往肝肠咋韧饲蓑啪裔脐共夏麻婶拨伍俭湛婶涉确章谍朽根据课堂教。

15、交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究中期报告本课题从2012年4月初开始进行课题立项的准备工作,2012年5月学校召开了开题仪式,预示着本课题研究走上正轨,一年来,本课题组按照领导和专家的要求和指示积极进行研究,按照课题研究方案展。

16、课堂教学有效性的思考和教学指导,课堂教学有效性的思考和教学指导一,课堂教学中存在的问题,无效或低效教学二,解决问题的途径,努力实现有效教学,一,有效教学的界定,核心及其教学理念,二,实现有效教学的途径1,理论基础,英语基础阶段教学的特点与。

17、论文题目,乡镇中学数学课堂有效教学的现状及提高策略姓名,蒋燕班级,20091113专业,数学与应用数学乡镇中学数学课堂有效教学的现状及提高策略摘要现在乡镇中学数学课堂普遍存在的问题就是有效教学的实施不够导致教学效率底,因此对乡镇中学数学课堂。

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19、探讨有效教学构建高效课堂,关于有效教学有效教学和高效课堂的关系如何实现小学数学学科的有效教学,关于有效教学,起源什么是有效教学,起源,有效教学,effectiveteaching,的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义。

20、有效教学的概念重构和理论思考龙宝新陈晓端基础教育新课程改革,以下简称,新课改,是我国在世纪之交应对信息社会来临,终身教育思潮,知识经济时代挑战的重要举措,是实施科教兴国战略的奠基工程之一,因此,新课改,理念主导下的教学也必然是一个开放性的探。