送东阳马生序导学案新部编

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2、送东阳马生序,同步达纲练习1,为以下加粗字注音,嗜学C逾约,俟,叱咄U软裂O媵人U箧,缢袍02,解释以下句中加粗的词,家贫,无从致书以观U录毕,走送之,不敢稍逾约,既加冠,益慕圣贤之道,O又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

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5、送东阳马生序,写作借鉴1,运用比照,突出主旨,本文突出地运用了比照的手法,如第一段中表达自己艰苦的求学经历,与第二段中太学生优越的学习条件进行比照,确凿的事实,强烈的比照,得出了无可置疑的结论,学习,道德上的成长,取决于自己主观上是否努力。

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8、送东阳马生序,学法指引1,初步了解本课的体裁特征,这篇文章的体裁是赠序,有临别赠言的性质,最初的赠序与书序相似,古代士大夫中有一种习俗,某人离开某个地方时,好友常常作诗文相送,作为临别赠言,送别的文章叫赠序,赠序的内容多是讲与对方的友谊,对。

9、送东阳马生序,宋濂,余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书,我,就,爱好,得到,来,我小时就爱好读书,家里穷。

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15、送东阳马生序宋濂,一,从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之,伐竹取道,下见小潭,水尤清洌,全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁为岩,青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

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18、送东阳马生序,学案14一,课文说明,本单元入选的古诗文内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章,无论是写景,寓理,还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向,本课是作者给同乡马君那么写的赠言,作者表达了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态。

19、送东阳马生序,问题探究1,第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历,借书以观,录毕送之,得以遍观群书,得书,趋百里外从乡之先达执经叩问,卒获有所闻,1从师,从师学习衣食住行的艰难,求学,从三个方面表现自己求学的勤且艰,2,文中哪些地方表。

20、送东阳马生序,写作上的借鉴,送东阳马生序,是宋濂写给他的同乡后代太学生马君那么的,序是古代的一种文体形式,分书序和赠序两种,这是一篇赠序,马君那么是浙江东阳人,宋濂是浙江浦江人,同属金华府,所以算作同乡,马君那么当时是一个太学生,在京师学习。