数学课标

1、宋雅范,把握数学课标的新变化有效实施数学课堂教学,一,此次课标修订最关注的是什么二,数学课标有哪些新变化,三,数学教材有哪些新变化,一,此次课标修订最关注的是什么,此次课标修订特别关注三个方面要求,时代发展的要求,数学学科的要求,课堂教学的。

2、初中数学课程标准发布时间,2012,12,06浏览次数,初中数学新课程标准,2011版,目录第一部分前言,3一,课程性质,3二,课程基本理念,3三,课程设计思路,4第二部分课程目标,7一,总目标,7二,学段目标,8第三部分内容标准,9第三学。

3、数学课标版BS,第一章复习,数学课标版BS第一章复习,第一章复习,知识归纳,数学课标版BS,圆面,曲,平行四边形,圆形,曲,三角形,曲,第一章复习知识归纳数学课标版BS圆面 曲 平行四边形,第一章复习,数学课标版BS,线,面,体,棱,侧棱,。

4、新课标体例与结构方面的修改重新撰写,前言,部分,增加了数学课程性质的阐述,修改了课程基本理念和课程设计思路,整合三个学段的,实施建议,三个学段统一撰写了教学建议,评价建议和教材编写建议,增加了附录,将课程目标中的,术语解释,7个行为动词,放。

5、东兴镇课标竞赛测试题,第一套,第二套,第三套,抢答题,一,填空题,每空一分,共25分,1,新版课标规定了语文课程的性质,即语文课程是门学习语言文字运用的,课程,综合性,实践性,课标竞赛题第一套,2,学生学习应当是一个生动活泼的,主动和富有个。

6、例类比的研究问题邻补角,对顶角与,三线八角,两条直线相交三条直线相交关于一对角的位置关系,数量关系,这种位置关系,数量关系,运动中保持不变关键,根据结构特征进行分类研究几何图形位置关系,大小度量的思想方法,线段的和,差,中点与角的和,差,角。

7、数学课标与教材结构安排解析,课程总目标,提出三个维度,提出核心素养,核心素养指教育真实目的,那就是育人,具有中国特色,包括能力,品格,核心素养四大方面能判断会选择,能理解会反思,能包容会合作,能自律会自主,教材的知识结构,数学学科为例1,一。

8、数学课标版,BS,第二章复习,第二章复习,知识归纳,数学课标版,BS,整数,正整数,零,负整数,分数,正分数,负分数,正有理数,正整数,正分数,零,负整数,负分数,负有理数,第二章复习,数学课标版,BS,2数轴,1,数轴的概念,规定了,的直。

9、基于课程标准的课程纲要,细化解读课程标准,目标叙写郑东新区艺术小学,新课程背景下的教学迷思从,一讲到底,走向,一问到底,从,唱独角戏,走向,低龄化语言游戏,家常课与表演课,一堂公开课要磨课六七次记住,熟能生巧,而不知,熟能生厌,熟能生笨,只。

10、初中数学新课标解读,一,新课标的基本介绍,二,新课程下遵循的教学原则,三,新教材的特点,四,新课程教学模式,一,新课标的基本介绍,4,核心理念原课标,人人学习有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展修订后,人人都能获。

11、义务教育数学课程标准,2011年版,解读,2017年9月25日,关于修订工作的几点说明2001年,在国务院的直接领导下,教育部启动了基础教育课程改革,颁布了义务教育20个学科课程标准,实验稿,按照改革工作的总体部署,2003年开始组织课程标。

12、义务教育数学新,课标,的理念,内容及案例解读,1,2,2012年,进入课程改革的一个新时期,2011年12月28日,教育部颁布了义务教育数学课程标准,2011年版,在内的19种课程标准,为落实课程标准,教育部强调,组织开展全员学习和培训,全。

13、积极体现课标理念彰显教科书育人价值人教版初中数学教材再认识与再实践,新中国教育出版事业从这里开始,万新才人民教育出版社特聘讲师团成员,背景,新世纪我国基础教育课程改革借鉴,改革,创新,实践,调整如何形成,继承创新发展,的良性循环,立德树人。

14、义务教育数学课程标准研制与发展,西南大学宋乃庆2012,7,问题思考,1,什么是数学课程标准,2,为什么反复学习数学课程标准,3,如何看待,评价数学课标实验稿,4,数学新课标,2011版,有哪些改进和发展的地方,5,你认为数学新课程标准还有。

15、义务教育数学新,课标,的理念,内容及小学案例解读,南开大学顾沛2013年4月12日人教社研讨会江西婺源,1,2,2012年,进入课程改革的一个新时期,2011年12月28日,教育部颁布了义务教育数学课程标准,2011年版,在内的19种课程标。

16、用教学案例解读修订版数学课标,李燕燕,修订版课标对数学进行明确定义,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程,数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学是,人文科学,生命科学,社会科学,环境科。

17、基于课程标准的课程纲要,细化解读课程标准,目标叙写郑东新区艺术小学,新课程背景下的教学迷思从,一讲到底,走向,一问到底,从,唱独角戏,走向,低龄化语言游戏,家常课与表演课,一堂公开课要磨课六七次记住,熟能生巧,而不知,熟能生厌,熟能生笨,只。

18、课标全国,理,课标全国,理,已知集合,则中所含元素的个数为,由,得,得,可取如下,故集合中所含元素的个数为,课标全国,理,将名教师,名学生分成个小组,分别安排到甲,乙两地参加社会实践活动,每个小组由名教师和名学生组成,不同的安排方案共有,种。

19、义务教育数学课程标准研制与发展,西南大学宋乃庆2012,7,问题思考,1,什么是数学课程标准,2,为什么反复学习数学课程标准,3,如何看待,评价数学课标实验稿,4,数学新课标,2011版,有哪些改进和发展的地方,5,你认为数学新课程标准还有。