数列的概念与简单表示法说课稿

1、数列的概念与简单表示法说课稿数列的概念与简单表示法说课稿,月,日上午第二节课我在13级1班上了一节公开课,数列的概念与简单表示法,下面我对自己的设计加以说明,一,教材分析1,教材的地位与作用,1,数列是培养学生数学能力的良好题材学习数列,要。

2、数列的概念与简单表示法教案2,1,1数列的概念与简单表示法一,教学目标了解数列的概念通过实例,引入数列的概念,并理解数列的顺序性,感受数列是刻画自然规律的数学模型,同时了解数列的几种分类,体会数列之间的变量依赖关系,了解数列与函数之间的关系。

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4、数列的概念与简单表示法一,教材与教学分析1数列在教材中的地位根据新课程的标准,数列,这一章首先通过,三角形数,正方形数,等大量的实例引入数列的概念,然后将数列作为一种特殊函数,介绍数列的几种简单表示法,等差数列和等比数列,这样就把生活实际与。

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7、2,1,2数列的概念与简单表示法,罐喂窥着违冷箩微蜀呵浦巩檀裔郑经檀奸淋罢违最嚼副痘焉堑燕累疟臣洛2,1,2数列的概念与简单表示法,2,2,1,2数列的概念与简单表示法,2,1数列的定义按照排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数。

8、第27讲数列的概念与简单表示法第28讲等差数列及其前n项和第29讲等比数列及其前n项和第30讲数列求和第31讲数列的综合问题,第五单元数列,返回目录,使用建议,1编写意图近年来高考对数列问题的考查，突出了数列与函数的内在联系，删减烦琐的计算。

9、第二章,数列,2.1数列的概念与简单表示法,第1课时数列的概念与简单表示法,课 时 作 业,课前自主预习,课堂互动探究,随堂知能训练,课,主,自,前,预,习,课,动,互,堂,探,究,随,能,知,堂,训,练,。

10、数列的概念与简单表示法学校,姓名,班级,考号,数列,的一个通项公式是,刀一,在数列,中,等于,己知数列,满足,向,一,若,则,一,已知数列,那么给出的数不是数列中的其中一项的是,下列说法正确的是,数列,可表示为,数列,与数列母,是相同的数列。

11、数列的通项公式,二,Sn与an关系求通项公式,解答过程,第1题,第2题,返回,答案,第1题,第2题,解答过程,处理方法,换元转换为类型一,答案,解答过程,处理方法,答案,解答过程,人教A版数学必修五数列的概念与简单表示法,数列的通项公式,二。

12、数列的概念和简单表示,陛下国库里的麦子不够啊,某种细胞的分裂,传说中棋盘上麦粒数按放置的先后排成的一列数,某种细胞分裂问题,从年到今年,我国体育健儿共参加了次奥运会,获得的金牌数依次排成一列数,精确到,的不足近似值排成一列数,某剧场有排座位。

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14、1,数列的概念及表示方法,2,三角形数,1,3,6,10,正方形数,1,4,9,16,传说古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的问题,提问,这些数有什么规律吗,每个数与它表示的三角形,正方形的序号有什么关系,3,1,2,3,4的倒数排列成的一列数。

15、新课标人教版课件系列,高中数学必修5,2,1数列的概念与简单表示法,审校,王伟,教学目标,理解数列及其有关概念,了解数列和函数之间的关系,了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项,对于比较简单的数列,会根据其前几项的特征写出它的。

16、第二章数列,数列的概念与简单表示法,个格子,你认为国王有能力满足上述要求吗,每个格子里的麦粒数都是,前,一个格子里麦粒数的,倍,且共有,格子,麦粒总数,共同特点,都是一列数,都有一定的顺序,定义,按一定顺序排列着的一列数称为,数列,问,数列。

17、第二章数列2,1数列的概念与简单表示法,第二课时,创设情景引入新知,既然数列是一类特殊的函数,那么数列是否像一般函数那样可以用图象,列表等方法来表示呢,探索问题形成概念,复习回顾1,数列的相关定义及分类,2,写出以下数列的通项公式,2,4。

18、211数列的概念与简单表示法2,1数列的概念与简单表示法2,1,1数列的概念与简单表示法,一,第九课时教学目标1,理解数列及其有关概念,了解数列和函数之间的关系,2,了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项,3,对于比较简单的数。

19、江西省上饶县中学徐冬生2,1数列的概念与简单表示法,第二章数列,必修5,丞相发明了国际象棋,很好玩,于是,这个要求真的很容易满足吗,聪明的同学请您帮国王参谋,举例,1,麦粒的数量,2,自然数排成一列,0,1,2,3,无数个1和,1排成一列。

20、数列的概念及表示方法,个格子,个格子,你认为国王有能力满足上述要求吗,每个格子里的麦粒数都是,前,一个格子里麦粒数的,倍,且共有,格子,麦粒总数,三角形数,正方形数,传说古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的问题,提问,这些数有什么规律吗,上述棋。